CDIO模式在机械设计专业综合训练课程中的探索与实践.pdfVIP

2013年6月 江苏教育学院学报(自然科学) Jun．，2013 第29卷 第3期 JournalofJiangsuInstituteofEducation(NaturalSciences) Vo1．29 No．3 CDIO模式在机械设计专业综合训练 课程中的探索与实践 刘 志 强 王 明 强 (江苏科技大学机械工程学院，江苏镇江 212003) [摘 要] 结合卓越工程师培养的需求理论，在机械设计综合训练中，贯彻执行 CDIO(构思Conceive，设计De— sign，实现 Implement，运作 Operation)工程教育模式，实践中取得 了较好的效果．学生能以实际问题为导向，将个人能力 和团队合作结合起来 ，完成从设计到制造的全过程的训练． [关键词] 工程创新教学实践； 综合素质； CDIO [中图分类号] G423．04 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2013)03—0057—03 CDIO(构思 Conceive，设计 Design，实现 Imple— 向综合训练中的探索过程和效果． ment，运作 Operation)工程教育模式是近年来 国际工 一 、 以问题为导向的CDIO工程教育 程教育改革的最新成果．从 2000年起，麻省理工学 培养模式 院和瑞典皇家工学院等 四所大学经过四年的研究和 实践，创立了CDIO工程教育理念． CDIO工程教育 在 CDIO环境下指导学生进行工程创新培养实践 理念以产品构思、设计到产品制造、运行实施的生命 中，感悟需要在教学中当包含下列基本内容和步骤： 周期为载体，培养学生从设计到具体实施整个过程 1．确定课程综合训练选题的 目标 ，尽量设置与 的能力．CDIO促使学生主观能动地以实践方式学 创设工程情境问题和环境 习，并使学生在不同课程学习时能有机联系在一起； 平时加强课程教学的创设与工程主题相关的、 可 以锻炼学生的工程基础知识和个人素质、团队能 尽可能真实的解决实际问题的情境．结合创新教育 力和工程系统能力．按 CDIO模式培养的学生迎合了 的需求，以问题为导向进行训练设置． 工业界的需求． 2006年指导三名同学参加江苏省机械设计创新 我 国工科的教育实践中还存在不少问题，如重 设计比赛，设计的是 自动越阶轮椅 (获得三等奖)，是 理论轻实践、强调个人学术能力而忽视 团队协作精 为了解决残疾人轮椅上台阶的问题．现有的设备在 神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题． 上台阶时，由于笨重需要多人辅助．该创新设计参考 CDIO教育理念也是我 国施行卓越工程师教育的理 残疾人拄拐仗移动的原理，从方案设计、详细设计、 念 ，可促使 国内高校尽快培养与国际接轨的工程师． 三维绘图及仿真展示、模型制作、总结报告整个过程 本文尝试总结最近指导本科创新设计计划 以及最近 中，锻炼了学生从构思(Conceive)、设计 (Design)、实 两年机械设计及其 自动化专业大四学生进行机械设 现(Implement)和运作(Operate)四个方面的能力，使 计及其 自动化专业方 向的综合训练的经历，阐述 得学生创新设计思维和工程实际问题解决更紧密地 CDIO工程教育模式在机械设计及其 自动化专业方 结合起来．平时的大作业和综合训练中结合工程进 [收稿 日期]2013—03—18 [作者简介]刘志强