“做中学”玩转科学小材料.pdfVIP

子对于这个游戏非常的感兴趣。拐 重要的因素之一。因为，小班幼 对于投放这份操作材料是否合理来 儿的动手能力差 ，思考能力也相 平时不起眼的小玩意却给孩 对较弱，所以，老师的指导尤为 喜，以小见大，不仅挖掘了这些 重要。 游戏探索之旅一番新的体验。源=于 例如 ：在影子 游戏刚投 放 班幼儿科学探索欲望起到了一个 良 时，幼儿发现了这些新投放的材 二、材料投放丰富多样， 料很有趣，其中一个孩子拿起了 I 孩子的学习是一种游戏，科芎 一 个手电筒把玩。作为老师，如 料的来源后，我们要对小班幼儿若 果在他们刚拿到材料时就把 “怎 个年龄段的儿童对周围世界充满 么玩”教给他们 ，那么他们的探 好奇心，喜欢向成人提出各种各 索欲望一下就会消失，他们会按 幼稚 ，但对他们理智感、求知欲 自 照老师所说的方法来操作。看到 的发展规律，研究幼儿的兴趣取 这样的情况，我选择了当一个旁 怎样的科学现象产生好奇、什么 观者、观察者——这是我的观察 趣，以便抓住其特点进行科学游对 记录：洋洋拿起了一个小电筒 ， 要让小班孩子真正的对科学 一 开一关 ，照照这儿照照那儿 ， 是说要提供丰富的材料来满足孩 玩得很开心，又看了看篮筐中镂 有吸引力，那么孩子就会想要去j1 空小模版，他拿起了一块有星星 材料就能激发小班幼儿主动探索 镂空图样的模版 ，试着照一照， 例如 ，自然角的设置是孩子 看一看，没有发现什么，再照一 自然角中不仅饲养着孩子们带来的乌龟、小金鱼等小动物，而且还根 照 ，还是没有什 么特别的地方 据季节的变化随时丰富内容。春天到了，就种上各类春季小植物，养 … … 尝试了多次后，他将模版放 蝌蚪等；秋风一吹，就收集种子、果实进行种植，饲养秋虫等。这些 了下来 ，继续拿着手电筒照照地 丰富的自然材料给了孩子们探索 自然科学奥秘的机会。孩子们会利用 上照照天花板。这时，我决定介 空佘的时间来到 自然角观察小动物的外形、植物的生长情况——这也 入了。我说： “洋洋 ，我们一起 是孩子主动探索的过程。而在区角游戏中，我们除了投放了陀螺、沙 来玩吧!”我拿起模版 ： “我拿 漏、万花筒、橡皮泥、色板、Ⅱ向声筒这些现成的材料外，我们还投放 好模版哦，你拿着电筒站得稍微 了根据小班幼儿的年龄特点自制的游戏材料影子游戏、磁铁小人走迷 远一点点。”我将模版放在了书 宫、莲花转转转、水漏斗、纸杯