“党团班三位一体”新型班级管理模式实证研究--以中国石油大学（华东）文学院为例.pdfVIP

管理学家 2 014 .02 “党 团 班 三 位 一 体 ” 新 型 班 级 管 理 模 式 实 证 研 究 — — 以 中 国 石 油 大 学 （华 东 ） 文 学 院 为 例 梅 琳 杨武成 赵振 华 / 中国石油大学 （华东 ），山东 青岛 266580 【摘 要】“党团班三位一体 ”大学生基层 党建管理模 式是以党支 部为引领，团支部为主导 ，班级为执 行机构，该模 式在运行 实践中仍然存在着党支部认可度较低，团支部建设较薄弱，三者之间的关系不太协调等问题。本文 旨在分析存在的问题，提出完善“三 位一体”班级管理模式的措施，以促进高校学生教育管理工作的开展和大学生 自我管理水平的提高。 【关键 字】三位 一体 ；党 团班 关系；班级 管理模式 根据 《中国统计 年鉴 2 0 12 》，截止 到 20 12 年底，普通高校在 而实现各个层级 的相 互帮扶 与齐 头并进 。 校大学生数为2500 多万人，在校大学生党员251 万[1]。如何把如此 庞 （四）完善规章制度，理顺横纵关 系。通过制度建设 ，使 “三位 大的大学生群体培养成中国特色社会主事业的建设者 和接班人，其中 一体”管理模式的横纵关系更加清晰明确，党建活动开展更加顺利，从 很重要的一点就是要充分发挥好大学生党支部、团支部、班级等学生 而真正构建起 基层党建的 “面”。 管理组织的作用。传统的班级模式中，班级和团支部是核心力量，因 以笔者所在学 院为例 ，相继制 定和完 善 《文学 院学生 党员发展 为班级党员人数少，党支部通常游离于班级之外，团支部附属于班级 指导手册》、《文学院学生党员行为规范 》、《文 学院学生党员考核细则 之下。随着高校党建工作的稳步发展，现已基本形成 “一年级有党员， (修订版)》等制度 ，使党员发展实操 性强，党建工作科学 、严谨、规 二年级有党小组，高年级有党支部”新格局，这就使得党、团、班 “三 范、高效 、有序的开展 。 位一体”的新型管理模式成为可能 。 三 、推行 “党团班三位一体 ”班级管理模式的效果研 究 一 、“党 团班 三位 一体”管理模 式 定义及 现状 “三 位一体”班 级管理模 式的功能发挥是 一个 渐进 的过程，需 我国高校学生党 、 团、班 “三位 一体”的班 级 管理模 式的概 要从低年级开始打基础，在高年级力争实现，根据班级不同时期的特 念可定义为: 以党支部为引领，团支部为主导，班级为执行机构，党、 点，有侧重点地运行此模式。经过一年多的实践探索，在党员成熟、党 团、班三者通力协作，充分发挥大学生 自我教育、自我管理、自我服 员人数较多的班级中建立党支部，增强党员的主体意识和责任意识，在 务的基层组 织管理模式。 班级 同学 中起 到模 范带头作 用，有效促进 班级 的班 风学风建 设。 笔者 调 查发现， 目前，学生班级 中存在 党 、团、班 三者相 互 （一）进一步构建高效科学的学生管理机制。“三位一体”管理模 独 立 ，各 自为 战 ，不 能有 效合 作 协 调 的现状 。主 要表 现 有 ： 式使班级学生骨干之间形成 良性竞争，取长补短，帮助他们树立威信， （一）党、团、班对 自身 定位、工作职能认 识模糊，班级工作中 增强战斗力。同时，党、团、班三者 之间权责明确、分工合理、配合 的职能缺位、重合、越位问题严重。调查中发现，大部分党支部 书记、 协调；各班级积极建立班级管理规章制度，规范班级和学生的日常学 团支部书记、班长无 法明确 自身职责范围，工作缺乏明确的责任主体， 习、生活和工作。再次，鼓励学生党员、团员积极参加各类学生组织， 影响 了班 级工作 的一致性和持 续性。 担当起管理工作；吸 收优秀 分子入 党入团，为党团组织注 入新鲜 血 （二）党支部存在 感较弱，党员先锋