一元一次方程68201.docVIP

一元一次方程（一） 合并同类项与移项 第1课时 课标知识点：经历运用方程解决实际问题的过程。 知识与技能：学会合并同类项会解“ax+bx=C”类型的一元一次方程。 过程与方法：能够找出实际问题中的已知数和示知数，分析它们之间的数量关系，列出方程。 情感、态度、价值观：初步体会一元一次方程的应用价值，感受数学文化教学重点；建立方程解决实际问题，会解“ax+bx=C”类型的一元一次方程 教学难点：分析实际问题中的已知量和未知量。 教学过程 一、导入新课 通过学生身边的事例。以学生身边的问题展开讨论，实出数学与现实的联系，感受生活中的数学 出示教材问题1： 某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机？ 分析：引导这生回忆 实际问题 一元一次方程 问题：如何列方程？分哪些方程 ①设未知数：前年购买计算机x台 ②找相等的关系： 前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台 ③列出方程 x+2x+4x=140 进一步提出问题、如何向x=a的形式转化 7x=140 (合并同类项) x=20 （系数化1） 二、例题讲解。 例1解方程 7x-25x+3x-1.5x=-15×4-6×3 合并同类项得 6x=-78 系数化1得 x=-13 三、课堂练习 P89练习 四、小结 谈谈你这节课的收获 五、作业 习题3.2第1、4、5题 合并同类项与移项 第2课时 练习课 课标知识点：体会方程是刻画现实世界的有效数学模型 知识与技能：会解一元一次方程。 过程与方法：列方程解决问题的步骤 情感、态度、价值观：感受数学文化教学重点：建立方程 教学过程： 根据问题列出方程 1、一个黑白足球的表面一共有32个皮块，其中有若干块黑色五边形和自色六边形，黑白皮块的数目这比3:5，问黑色皮块有多少？ 2、某大型商场三个季度共销售电视机2800台，上个季度销售量是前一个季度的2倍，这个季度销售量是上个季度的2倍，前一个季度这家商场销售电视机多少台？ 思考、讨论、求解 师生共同讲译 3、某套书分上、中、下三册，印上册用了全部时间的40%，印中册用了全部时间的36%，印下册用了24天，印完全套书共用了多少天？ 学生思考讨论求解 4、能下列方程 （1）3x-5x=-6+2 (2)4x-3x+2x=-2 （3） （4） （5） （6） 二、小 结 1、合并同类项：把同类项的系数相加，字母及其指数不变 2、解方程：通过合并同类项使方程向x=a的形式转化 3、列方程：总是=各部分是的和是列方程解应用题中一类的基本是关系。 四、作业 一课一练 移项 第3课时 课标知识点：分析实际问题中的数量关系 知识与技能：建立方程解决问题，进一步认识方程模型 过程与方程：解形如ax+b=cx+d的形式的方程。 情感、态度与价值观：培养学生积极思考精神 教学难点：分析实际问题中的相等关系 教学过程： 一、探究新知 引导学生回顾列方程解决实际问题的基本思路，出示教材问题2 学生讨论、分析： 1、设未知数：设这个班有x名学生。 2、找相等关系。 3、列方程：3x+20=4x-25 问题1：怎样解这个方程？ 学生讨论后发现：方程的两边都有含力的项(3x与4x)和不含字母的常数项（20与-25） 问题2：怎样才能使它向x=a的形式转化呢？ 利用等式的性质1.两边同时减去4x与20 归纳：像上面那样把等式一边的某项变号扣移到另一这，叫做移项 师生共同完成解答过程。 通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于x=a的形式。 二、例题讲解。 例2 解方程 3x+7=32-2x 解：移项得3x+2x=32-7 合并同类项得5x=25 系数经1得x=5 三、课堂练习 P91练习 四、小结 谈谈你对解方程的认识 五、作业 习题3.2第2、3、6题 合并同类项 移项 练习课 第4课时 课标知识点：理解解方程的目标 知识与技能：掌握移项方法 过程与方法：体验数学的建模思想 情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的精神 教学重点：解“ax+b=ca+d”类型的一元一次方程 教学难点：分析实际问题中的相等关系列出方程 教学过程 一、情景激疑 观察 解方程 x-7=3 方法（1）方程左右两边同时加7得 x-7+ 7=3+7 x=10 方法（2）把-7改变符号移动一边 x-3=7 看一看，它们之间有何联系？ 移项是指把等式一边的某项变号后移动另一边，它其实是依据等式的性质得到m。 注意：移项要变号 二