5.3.1利用化学方程式的简单计算 第1课时.docVIP

课题3利用化学方程式的简单计算 第1课时 【教学目标】 知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。 情感态度与价值观：培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。 【教学重点】 根据化学方程式计算的步骤。 【教学难点】 1、物质间量的关系； 【教学模式】“问题—探究”模式 第一课时 【教学过程】 [创设情境] 氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。 水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。 [学生讨论] 可能得到的结果： 1、无从下手。 2、根据化学式计算，求出水的质量。 3、利用化学方程式解题。等。 [教师点拨] 1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。 困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？ 2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。 [引导回忆] 化学方程式的意义？（以电解水的反应为例） 1、表示水通电生成氢气和氧气。 2、表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。 [试一试] 思路2：利用化学方程式来计算。 学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。 [学生讨论] 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。 课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。 [课件展示]练习1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？ 学生与老师一起完成。 [强调格式]课件演示。 [总结步骤] 1、设未知量（未知数后不加单位）； 2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）； 3、计算相关物质的相对分子质量； 4、标出已知量、未知量； 5、列出比例式； 6、解比例式（结果保留两位小数）； 7、简明地写出答语。 练习2 工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ [学生独立完成] [课件展示]练习3、练习4。 [发现小结]化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。 [课堂练习5]发现能利用质量守恒定律计算的规律。 [小结]化学反应计算的几种方法。 [作业]：1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？ 2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？ 【板书设计】 课题3 利用化学方程式的简单计算 解题步骤：[解] （1）设未知量 （2）写出方程式并配平 （3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 （4）列出比例式，求解 （5）答 教学反思： 学生在找相关联的量时，做得不是很好，往往找不到，或是把所有化学式的量都写出来，计算麻烦，容易弄混。