一元二次方程应用一.docVIP

龙文教育学科辅导学案 教师: 学生: 年级: 日期:2013. 星期: 时段: 学情分析 课 题 一元二次方程的应用1 学习目标与 考点分析 学习目标：一)知识与技能：经历用一元二次方程解决实际问题的过程，进一步认识方程的建模思想。能根据实际问题正确列出一元二次方程解应用题。提高分析问题，解决问题的能力。? ???(二)?过程与方法：通过列出一元二次方程解应用题，培养学生善于观察，发现，探索，归纳问题的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。? ??(三)?情感态度和价值观：体验对实际?问题分析，归纳列出数量关系，从而把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程，使学生增强数学的应用意识。 考点分析：一元二次方程的应用 学习重点 列方程解应用题. 学习方法 讲练说相结合 学习内容与过程 一回顾一元二次方程的做题步骤 ①审题；②设未知数；③列方程；④解方程；⑤检验根是否符合实际情况；⑥作答。 二 一元二次方程中常见到的应用类型公式的记忆 1、变化率问题 这种求变化率的题是一元二次方程中最常见的题。 一般是：已知某年的数量和两年前（或后）的数量，让求平均变化率。对于这种问题只要把握住一个公式即可。若设平均变化率为x，则有变化前的量×(1±x)2=变化后的量。 例：某县2008年农民人均年收入为7800元，计划到2010年农民人均年收入达到9100元，求人均年收入的平均变化率。 分析：设人均年收入的平均变换率为x，然后代入公式，则得出7800(1±x)2=9100。 二、比赛问题 有关比赛问题最常见的应该是：已知比赛的总场数，求参赛队数。若设参赛对数为N，对于单循环比赛(两队间只进行一次比赛)只要把握住：1／2×N(N-1)=比赛的场数。对于双循环比赛(两队间进行两次比赛)只要把握住：N(N-1)=比赛的场数这个公式即可。 例：参加一次足球联赛的每两队之间都进行两次比赛，若要比赛90场，共有多少队参赛？ 分析：这属于双循环比赛，只要用公式N(N-1)=90即可求出三、传染病问题 一般已知传染源的数量和两轮传染后的总数量，求每轮传染中每一个个体传染了几个。 这种问题的等量关系是：如设每轮每一个个体传染了x个，传染源的数量+第一轮传染的数量+第二轮传染的数量=两轮后得传染的总数量。 四、面积问题 需要把握好常见图形的面积公式。长方形只要找出它的长和宽：长×宽=面积； 正方形只要找出边长：边长×边长=面积； 梯形只要找出上底、下底和高：（上底+下底）×高÷2=面积。 例：一个长方形的长和宽相差3cm，面积是4cm2，求长和宽分别是多少？ 解：设长为xcm，则宽为（x-3）cm，面积为：x(x-3)=4。 、数：　　连续的整数：设其中一数为x，另一数为x+1 　　连续的奇偶数：设其中一数为x，另一数为x+2 　　和一定的两数（和为a）：设其中一数为x，另一数为a-x 　　差一定的两数（差为a）：设其中一数为x，另一数为x+a 　　积一定的两数（积为a）：设其中一数为x，另一数为a/x 　　商一定的两数（商为a）：设其中一数为x，另一数为ax 一、传播问题：? 1、某种电脑病毒传播非常快，如果一台电脑被感染，经过两轮感染后就会有81台电脑被感染，求，，每轮感染中平均一台电脑能感染几台？若病毒得不到有效控制，三轮感染后，被感染的电脑会不会超过700台？????? 2、有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人? 二、增长率问题：平均增长（降低）率公式?注意：（1）1与x的位置不要调换? （2）解这类问题列出的方程一般用直接开平方法? 1.?某厂今年一月的总产量为500吨,三月的总产量为720吨,平均每月增长率是x,列方程为_________________? 2.?某校去年对实验器材的投资为2万元,预计今明两年的投资总额为8万元,若设该校今明两年在实验器材投资上的平均增长率是x,则可列方程为_____________ ? 三、面积问题：? 1、一块长和宽分别为40厘米和250厘米的长方形铁皮，要在它的四角截去四个相等的小正方形，折成一个无盖的长方体纸盒，使它的底面积为450平方厘米.那么纸盒的高是多少？ 四、利润问题：总利润=单件利润*销量? 1、爱家超市将进货单价为40元的商品，按50元销售时，能卖出500个，已知该商品每涨1元钱就少卖10个。为了赚8000元的利润，应涨多少元钱？ 五、球赛问题：(握手、签合同、打电话、送礼)? 单循环：_____________??????????双循环：______________