七年级数学上册《有理数的混合运算》课案.docVIP

课案（学生用） 1.5.1 有理数的混合运算 （新授课） 【学习目标】 1．知识技能 （1）知道有理数混合运算的法则． （2）能运用有理数的运算法则，熟练的进行有理数的混合运算． 2．解决问题 （1）正确熟练地进行有理数的混合运算． ． （2）运用运算律灵活进行运算． 3．数学思考 （1）培养在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯． （2）培养运算能力和观察推理能力． 4．情感态度 认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美． 【学习重难点】 1． 重点：按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算． 2． 难点：灵活运用运算律简化运算及运算过程中符号的确定． 课前延伸 【知识梳理】 1．有理数混合运算顺序是:先______，再______，最后______；同级运算，从____到____进行；如有括号，先做___________的运算，按 依次进行． 2．指出下列各题的运算顺序： （1）6÷3×2；本题含有 种运算，应先算 ，再算 ，结果是_________. （2）6÷（3×2）；本题含有 种运算，还含有 ，应先算 ，再算 ， 结果是_________. 3．－8+4÷(－2)= ． 4．计算 ( ) A．0 　B．－54 　 C．－72 　D．－18． 自主学习记录卡 1．自学本课内容后，你有哪些疑难之处？ 2．你有哪些问题要提交小组讨论？ 课内探究 一、课堂探究1（问题探究，自主学习） （1） 计算：18－6÷(－2)×(－) （2） 计算： （3） 计算： 二、课堂探究2（分组讨论，合作探究） （1）在算式1-︱-2口3︱中的口里，填入运算符号 ，使得算式的值最小（在符号＋，－，×，÷中选择一个）． （2）观察下面三行数: －2，4，－8，16，－32，64，……； ① 0，6，－6，18，－30，66，……； ② －1，2，－4， 8，－16，32，……． ③ （1）第①行数按什么规律排列？ （2）第②③行数与第①行数分别有什么关系？ （3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和. （3）观察下列计算： , , , …… 从计算结果中找规律，利用规律计算… ． 三、反馈训练 1．如果□则□内应填的实数是 （ ） A． B． C． D． 2．（1） （2） ；? (3) ； (4) ． 3．如果，那么的值是（ ）． A．－2 B．－3 　 C．－4 　 D．4． 4．如图所示的运算程序中，若开始输入的x值为48，我们发现第一次输出的结果为24，第二次输出的结果为12，…，则第2010次输出的结果为（　　　）． A．6　　　　B．3　　 C．　　　　　　D．． 课后提升 一、课后练习题及答案： 1.的结果是（ ） A．4 B．－4 C．2 D．－2 2. ． 3．火柴棒游戏，下面算式是由火柴棒摆成的错误算式，你能试着只移动其中的一根火柴，使之成为正确的算式吗？请将移动后的算式画在下面横线上： 正确：________________________ 正确：______________________. 4.(1) (2) (3) 5．（规律探究题）观察下列算式 1=12； 1+3=4=22； 1+3+5=9=32； 1+3+5+7=16=42； …… 那么1+3+5+…+199=_______________． 6．在数学中，为了简便，记． ，　，，　，． 则． 1 x为奇数 x为偶数 x＋3 输入x 输出