【创新设计】2014届高考数学文科（江苏专用）二轮专题分析配套课件：常考问题9.pptVIP

(4)倒序相加法：一个数列倒过来与原数列相加时，若有公因式可提，并且剩余的项的和容易求出，那么这样的数列求和可采用此法．其主要用于求组合数列的和．这里易忽视因式为零的情况； (5)试值猜想法：通过对S1，S2，S3，…的计算进行归纳分析，寻求规律，猜想出Sn，然后用数学归纳法给出证明．易错点：对于Sn不加证明； (6)并项求和法：先将某些项放在一起先求和，然后再求Sn.例如对于数列{an}：a1＝1，a2＝3，a3＝2，an＋2＝an＋1－an，可证其满足an＋6＝an，在求和时，依次6项求和，再求Sn. 2．数列的应用题 (1)应用问题一般文字叙述较长，反映的事物背景陌生，知识涉及面广，因此要解好应用题，首先应当提高阅读理解能力，将普通语言转化为数学语言或数学符号，实际问题转化为数学问题，然后再用数学运算、数学推理予以解决． (2)数列应用题一般是等比、等差数列问题，其中，等比数列涉及的范围比较广，如经济上涉及利润、成本、效益的增减，解决该类题的关键是建立一个数列模型{an}，利用该数列的通项公式、递推公式或前n项和公式. 【训练1】 在数列{an}中，a1＝1，a2＝2， 且an＋1＝(1＋q)an－qan－1(n≥2，q≠0，q≠1)． (1)求证：数列{an＋1－an}为等比数列； (2)若a6，a3，a9成等差数列，问对任意的n∈N*，an＋3，an，an＋6是否成等差数列？说明理由． [规律方法] 数列通项公式的还原方法比较多样，可以构造特殊数列，也可以立足于运算、归纳，最后补充证明． [规律方法] 不等式证明是数列问题中的常见题型，一般方法是利用不等式证明的常规方法，如综合法、分析法等直接证明方法，也可以应用反证法等间接证明方法． 【训练3】 (2013·苏中三市调研)已知α，β是方程 x2－x－1＝0的两个根，且α＜β.数列{an}，{bn}满足 a1＝1，a2＝β，an＋2＝an＋1＋an，bn＝an＋1－αan(n∈N*)． (1)求b2－a2的值； (2)证明：数列{bn}是等比数列； (3)设c1＝1，c2＝－1，cn＋2＋cn＋1＝cn(n∈N*)，证明：当n≥3时，an＝(－1)n－1(αcn－2＋βcn)． 知识与方法 热点与突破 常考问题9　数列的综合应用 　 　 　 [真题感悟] 　[考题分析] 1．数列求和的方法归纳 (1)转化法：将数列的项进行分组重组，使之转化为n个等差数列或等比数列，然后应用公式求和； (2)错位相减法：适用于{an·bn}的前n项和，其中{an}是等差数列，{bn}是等比数列； (3)裂项法：求{an}的前n项和时，若能将an拆分为 an＝bn－bn＋1，则a1＋a2＋…＋an＝b1－bn＋1； 热点与突破 热点一　可转为等差数列、等比数列的数列问题 【例1】 已知数列{an}满足a1＝1，a2＝3，an＋2＝ 3an＋1－2an(n∈N*)． (1)证明：数列{an＋1－an}是等比数列； (2)求数列{an}的通项公式； (3)若数列{bn}满足4b1－1·4b2－1·…·4bn－1＝ (an＋1)bn(n∈N*)，证明{bn}是等差数列．