全册（教案）五年级下册科学青岛版 .pdf

青岛版科学五年级下册教学计划

一、教材分析

第一单元《心和脑》以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切

入点，根据人类神经系统和血液循环系统的结构和功能构建

了5课内容。通过观察、分析和测试，知道脑是我们人体的

“司令部”，认识脑的结构和功能；知道神经系统是由脑、

脊髓和周围神经共同组成的了解人体怎样对环境刺激做出

反应；了解心和血管的结构和功能；了解保护脑、心和

血管的方法，养成良好的生活习惯；知道身体健康的指标有

哪些，了解自己身体的健康状况。

第二单元《空气》以我们身边无处不在的空气为研究对

象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、

灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元5课内容。

通过观察和实验，知道空气中含有多种成分；利用多种感官，

认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气

的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作

用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法；

调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施,

增强保护环境的意识。

第三单元《春夏星空》以春季和夏季的星空为研究对象,

以如何观察星空为切入点，以先方法后操作，先介绍观察星

空的方法，之后分别认识春季星空和夏季星空的顺序构建了

本单元3课内容。通过制作观星箱，观察星空，掌握观察星

空的方法；通过观察星空，培养学生中长期观察的习惯；通

过交流观察星空的发现，知道大熊座、狮子座等是春季的显

著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它

们的运动规律，能利用北极星辨识方向；了解人类对宇宙的

探索历史，以及我国和世界空间技术的最新发展。“

第四单元《电磁铁》以生活中常见的小马达为切入点，

以电磁铁的结构、特点、作用为研究对象，按照观察发现，

尝试制作，探究电磁铁性质的顺序构建了3课内容。通过电

池给线圈供电产生磁性，让学生知道知道电和磁都是自然界

中存在的能量形式，并且们可以相互转化；通过探究实验，

知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改；通过查阅

资料、观看视频等，知道身边常见的音箱、话筒等都使用了

电磁铁。

第五单元《密切联系的生物界》以学生的生活为基础，

围绕动物、植物与环境三者之间的关系安排3课教学内容。

通过对绿色植物光合作用的探究，知道植物可以吸收阳光、

空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过

对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、

水、适宜的温度和食物等；通过找一找生物间的食物关系，

知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食

物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗

这些食物而获得能量；通过探究发现身边的环境问题，认识

到人与自然应该和谐相处，以及保护身边生物多样性的重要

性。

第六单元《物质的变化》从一个个熟悉的变化入手构建

了3课内容。通过实验探究，知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生

成新物质的变化；通过观察认识铁生锈现象，探究铁在什么

样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。

第七单元《创新与设计》围绕工程系统与概念构建三课

内容。通过交流讨论，知道建造住宅需要考虑结构、供水、

采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；

通过展示创意活动，学会利用摄影、录像、文字与图案、绘

图或展示实物等方式表达自己的创新与构想；通过设计与制

作照明拖鞋，让学生经历由简单创意到模型实物的转化过程,

培养学生的创新创造意识，让学生明白根据现实的需要，设

计简单的器具、生产物品或完成任务就是在创新与设计。

二、学情分析

本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联

系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深

入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反,

在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些

知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科

书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多

样化的特点，并且相互关联，呈现出更加紧密的特点，表现

出学生知识经验纵横交错的“网络状结构特点。

三、教学进度

课执行及调节

周次起止时间