山东省2014年高考备考教学研讨会历史资料：考试说明解读.pptVIP

2014年二轮复习备考策略研讨会 高 考 历 史 考 试 说 明 解 读 方向对了，路就不远；（战略） 方法对了，效率才高。（战术） 教学方向对了，学习之路就不远； 应试方法对了，高考成绩才会高。 Ⅰ2014年考试说明综合解读 Ⅱ 历史科考试说明分项解读 Ⅲ考试内容构建的通史学科体系解读 Ⅳ题型示例解读 Ⅴ应试思维训练解读 Ⅰ2014年考试说明综合解读 一、山东卷考试说明前言解读 1、形式上变。 2、内容上稳。 3、指导性强。 二、文科综合解读 （一）命题指导思想不变。 （二）考试内容及要求不变。 （三）考试形式不变。 （四）试卷结构变化最大。 1、总分增加。 2、三科分值比重等同。 3、试题数量增长。 推测三科分数分布为选择题： 选择题：政治48分，历史44分，地理48分，总计140分。非选择题：必做：政治52，历史46，地理42，总分140分。选做：历史10，地理10，总分20分。 总计300分。 三、历史学科解读 （一）考试内容不变。 （二）考核目标与要求稳定。 （三）试卷结构变化最大。 1、选择题从8道增加到11道。 2、非选择题的必做部分题量不确定。 3、总分总量增加。 （四）“题型示例”的变化： 1、选择题部分。 2、非选择题部分。 从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力，对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 Ⅱ 历史科考试说明分项解读 （一）概述 1、不拘泥于教科书 2、试题将大量运用新材料,创设新情景 3、把握历史发展的基本脉络 4、三大考查中的“历史学科素养” 5、学习潜力 6、科学历史观 7、学科思维和方法 （二）新课程下的多元史观 1、史观。 ?2、史学范式。 A全球史观 B文明史观 C现代化史观 D社会史观 (三)新课程下的历史学科方法 1、比较史学 2、计量史学 3、心态史学 4、结构史学 二、考核目标与要求解读 （一）获取和解读信息 ·理解试题提供的图文材料和考试要求 ·整理材料，最大限度的获取有效信息 ·对有效信息进行完整、准确、合理的解读 (一)获取和解读信息 所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、数据、符号等。获取和解读信息是指考生通过阅读试题，从试题的文字图表材料和设问中发现、收集有效信息，理解试题要求以及考查意图的能力。 1．理解试题提供的图文材料和考试要求 即读懂题意，明确试题要考查什么？一般来讲，每一道试题的考查无外乎三个方面：此题考查的是什么知识、什么观点以及哪种能力。 试题的信息包括试题指导语、题干和选项的陈述、题目的设问和作答要求等。 试题通常分为选择题和非选择题两种类型。选择题的信息要从两个一致性上入手：即题干和选项的关系一致、选项之间的关系一致。 非选择题的信息由问题范围、问题角度、问题思路和问题方法几方面组成。 理解试题意图及要求应注意把握： 从整体上，了解该试题在探讨一个什么样的问题； 从结构上，了解试题的情境都涉及哪些方面的环节； 从要求上，了解试题要求回答什么，回答到什么程度。 只有理解和把握了试题的意图和要求，才能够有效地将自己回答问题的思路对应于试题的思路。 2．整理材料，最大限度地获取有效信息 即考生在读懂题意的基础上，寻找回答问题的信息，即获取有效信息。 信息包括有效信息和间接信息两部分。 有效信息包括显性与隐性信息两种。 在获取有效信息时，应注意以下三点： （1）获取信息的依据 （2）辨别信息的种类 （3）提取信息的要求 ①关注“最大限度”的要求 ②注意“有效”的含义 3．对有效信息进行完整、准确的理解，形成综合性的信息 指的是对信息的有效使用。这是考生在完成前两项之后进行答题的最后环节，即对所提取的有效信息整理成符合题意的答案。 “完整”强调对信息的使用应全面，多层次、多角度，尤其不要忽略材料中的隐形信息。 “准确”强调信息的使用应该符合试题的要求，即使用信息是有效的。 “合理”侧重强调技术层面的操作。①对信息的利用，应有一份信息说一份话。②应整合信息。 （二）调动和运用知识 ·辨别历史事物和历史解释 ·理解历史史实，分析历史结论 ·说明和证明历史现象和历史观点 （二）调动和运用知识 指将历史学科的知识系统和试题的测试系统进行连接，并根据试题的要求，对学科知识进行重新组织，即进行再现和运用。此项目标实质是在考查学生对历史知识的掌握程度。 历史知识包含两个层面，客观事实和主观认识。第1、2、3条能力中提到的历史事物、历史事实和历史现象均为客观事实；历史解释、历史结论与历史观点为人对历史的主观认识。 “