“我自信，我是北中人”主题教育活动方案.docVIP

“我自信，我是北中人”主题教育活动方案 为了激发全体教职工昂扬向上的工作热情，发掘学生的智慧和潜能，使师生在教风严谨，学风浓厚的环境中和谐健康发展，全面落实学校工作计划中关于“自信心培养”的指导思想，特制定本实施方案。 　　一、指导思想和基本原则 　　以科学发展观为指导，以培养学生自信心和习惯养成为目标，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，坚持“育人为本”的理念。并根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的自信心，培养自我认识、自我教育、自我发展的意识和能力。充分挖掘和发挥学生潜能，促进学生身心健康发展。进一步培养我校教育教学质量新的增长点，更大幅度提高教育教学质量，使学校走上持续发展、内涵发展之路。 　　开展信心教育，要立足教育，重在指导，要遵循学生身心发展规律，力求信心教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则： 　　1信心教育的目的性 　　通过信心教育，全面提高学生自信心，引导师生付诸实施，战胜过去，战胜现在，战胜自我，从而整体提高教育教学质量，全面提升学生素质，最终充分实现自我价值。 　　2关注学生个体差异性 　　要善于根据不同学生的不同特点，有针对性地开展多种形式的教育活动和个体辅导活动，做到既照顾整体又兼顾一般，力求整体性与个体差异性的和谐。 　　3信心教育的持久性 　　信心教育的对象是活生生的个体，要达到目的，取得效果，非一朝一夕之功可成。教育者应首先具备耐心和信心，认识到工作的长期性、艰巨性，不断总结和改进方法，去最终达到教育的目的。 　　二、教育内容和主要途径 　　在学校，学生的自信心首先来自教师，教师在教育教学实践活动中，要全面启动学生心理自信系统，全方位实施信心教育。 　　1在课堂上，培养学生的自信心。 　　（1）教师要注重轻松、民主的课堂气氛的营造，轻松的课堂气氛才能使学生乐学不疲。 　　（2）在教学内容和教学环节的设计上，精心设计自信内容，针对学生的实际情况多设计一些使学生经过努力能完成的内容，而不能过难，过偏，使学生失去自信心。 　　（3）注意课堂用语，多表扬，多激励学生，多向学生说：“你真聪明”、“回答得真好”、“你真行”此类的话，以此向学生传递自信心的信息，坚决禁止使用“差生”、“差班”、“你真笨”、“你没希望了”、“这么简单的题都不会”、“没出息”此类的话来挫伤学生的自尊心和自信心。 　　（4）课堂提问是增强学生自信心的重要渠道，要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言的学生给予最理性的鼓励，对在提问中回答正确的学生给予及时的肯定和表扬。对回答错误的学生应鼓励，不允许一概训斥。 　　2通过校园文化熏陶树立学生自信心。 　　学校要在楼道，宣传栏，教室等场所，张贴名人名言，教师、学生名言，比如：“我自信，我出色，我努力，我成功”等催人奋进的话语来显示学生自信心的存在。 　　3激情宣誓张扬自信。 　　每天早操、早读前、班会课，各班应组织学生集体宣，誓词要能激发学生努力学习的自信内容，比如：“我非常聪明，我潜力无穷，”“今天我以中为荣，明天中以我为荣”等来时时唤起学生的自信心。 　　4通过国旗下的讲话系统活动增强学生的自信心。 　　政教处要利用学生对国旗的崇敬心理，经常举行以信心教育为主要内容的国旗下讲话系列活动，给学生送去自信的力量。 　　5情感投入激发学生自信心。 　　教师对学生要有爱心，耐心和信心，尤其是学生遇到挫折时，要多关爱、多鼓励，告诉他们不要灰心，不要失望，今后还有成功的机会，只要接爱教训，积极努力，一定能走向成功。每个教师必须铭记：“只有教师的爱心、耐心、信心，才能唤起学生的自信心”，“爱自己的孩子是人，爱人家的孩子是神”。 　　为了充分挖掘学生的巨大潜力，要求老师必须做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。 　　通过“一个微笑”温暖学生困乏疲惫的心灵，“一句鼓励”激发学生的自信，“一次谈话”沟通师生之间的感情。 　　中的教师要深信中的学生潜力无穷，深层次理解“说你行你就行”的真正内含。因为长久的社会暗示，就会凝固成一种评价定势。学生也就是在这种“能行”的评价定势中，一步步产生质的飞跃的。 　　6通过课外各种教育活动激发学生的自信心。 　　　　7挫折体验强化自信心 　　人生道路上不可避免地要遇到挫折，挫折对人伤害最大的可能就是自信心。一次不理想的考试成绩，一次意外的冷遇，一场生活中不该有的矛盾和纠纷，都是对学生自信心的考验。自信心是越挫越勇，还是一击即溃，这要取决于我们教师的态度和对学生的教育。 　　当学生遇到困难挫折时，他们最需要和最期待的就是教师的爱心、耐心和信心。每一位教师都希望自己的学生各门功课都学得很好，