《小动物盖房子》.doc.docVIP

《小动物盖房子》教学目的：?一、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。?二、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。?三、在学习活动中体会团结协作和助人为乐的含义。?重点：能够合理地选择运用不同的材料，适当的方式来设计房子。?难点：能够以小组合作的方式进行制作，并采用互评的方式述说自己的意见。?课前准备：?欣赏用的图片、蜡笔、彩色笔、卡纸、剪刀、胶水和橡皮泥。?作业要求：?能够运用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现形式为小兔子建造一所造型奇特的房子。?教学过程：?一、导入：?1?、用实物投影仪出示故事，让学生根据拼音把故事读出来（识字）。教师指导朗读（学习讲故事），并引导学生领会故事的意思。?2?、把故事中的问题以示意图的方式明确提示出，要求学生进行思考：该建怎么样的房子？?二、体验：?1、?学生以四人小组的方式进行讨论。（组长学习管理，负责安排同学们发言的顺序，并组织小组评比，对说得好的同学进行加分；演讲的同学必须站起来）?2、?请个别学生（小组内被加分的学生）以“我打算为它建一所……”的句式说说自己的意见。其他学生在听的过程中扩展思路）。?3、?请学生在?5?分钟内把自己的构思画出来（草图）。?4、?展示部分学生作品。?5、?通过实物投影仪课文例图中的优秀学生作品。学生们会发现例图中的房子都很特别，很漂亮，他们会感到很惊讶。要抓住学生的心理，引导：他们的房子为什么会使人感到很特别？哪些房子和我们设计的有什么不同？特别在哪里？?6、?通过对比，学生应该不难发现，例图的特别之处在于房子的外形、门和窗户的形状以及制作的方法。?三、表现：?1、?在学习了别人的方法后，要求学生重新看看自己原来的画，看看有哪些地方可以进行修改，使房子看上去更加特别。?2、要求学生把画纸翻过来重新进行设计，并为房子涂上颜色。?四、评价：?1、?把学生们的作品都挂在墙上。然后请学生思考：如果你是小兔子，你会喜欢哪一间房子？为什么？?2、?先请个别表达能力强的学生回答。在其他学生掌握了表述方式后，进行小组讨论。?3、?教师引导回顾本节课的教学过程。并简介下节课的学习内容：以手工的方式为小兔子建造一间房子。激发起学生的兴趣。?第二课时：?一、?导入：?板书课题，直接导入。?二、?体验和表现?1、?观赏课文范画，说一说：这些作品是用什么材料做出来的。通过这个环节，使学生了解到作品除了用绘画的形式表现外，还可以用其他的方式进行表现。?2、?教师范画，思考：老师是怎样做出来的？该环节的设计是要让学生自己构思制作步骤，基本步骤学生应该都清楚，只是先后顺序可能有分歧，教师可以把学生的不同意见写在黑板上，留待下一环节进行验证。如果学生有说漏的地方，教师可以进行引导补充。?3、?根据上一步骤制定的环节进行验证。先是第一步绘图，学生可以选择把上节课设计的房子画到新的纸上，或者重新设计一间房子。注意提示房子不要画得太少。?4、?第二步是用卡纸把房子的形状做出来。方法有很多，可以把房子的形状画在纸上剪下来，或者用不同形状、不同颜色的卡纸拼贴。提醒学生：做好房子的外形后，不要急着贴到画纸上，可以先用一些废纸垫垫底再贴房子，那么房子就有了一种突出来的感觉了。学生可以一边看，一边跟着老师一起做。如果要确保学生能够明确了解老师的要求的话，教师示范的时候，就必须要求学生放下手中的工具，眼睛看着老师。还有一点，就是要保证学生有自己的构思，不要做得和老师的一样，这方面引导很重要。?三、?回顾：?由于一年级学生动作较慢，一般只能完成房子外形的制作。对于快的同学，可以要求他们制作活动的门口和窗户。慢的学生就要求他们回家后继续完成今天的学习内容。教师应该在下课前对这节课的教学活动进行一个简单的回顾。这样有助于学生整理后制作步骤，掌握制作的方法，为以后的独立创作打好基础。?第三课时：?一、?回顾：?通过提问的方式，回顾上节课的制作步骤。检查学生的完成情况。?二、?体验与制作：?1?、展示一些优秀作品，特别是一些已经完成了窗口和门口制作的作品。请学生讲解制作方法。一般学生的讲解会比老师的更为吸引其他学生的兴趣。负责讲解的学生也会留下深刻的印象。但前提是讲解的学生必须有一定的胆色和口才。?2?、在制作好的房子上，要求学生用橡皮泥进行装饰。教师必须首先介绍一些常见的装饰手法，例如围线（制作门框）、贴片（制作瓦片）、切片（饰物的制作）和拼贴（围栏的制作）等。否则，学生会觉得无从下手。而且学生在制作装饰时，一般都会偏向于简单和模式化，指导会对解决这方面的问题有帮助。首先要使学生意识到有哪些东西可以用于房子的装饰。然后构思用什么基本形或组合可以表现出这些物体的外形。最后制作，这样学生的房子就可以有一些能够吸引别人的细节了。?3?、相对于房子来说，周围环境的制作就可以相对概括一些了。