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中班科学活动——看图做标记 执教老师：洋里中心园 王 巧 玲 指导老师：肖 玉 珍 时 间：2010年12月15 日 【活动目标】 1、学习用颜色、形状标记图形的两个特征。 2、观察、比较图形之间的不同特征，并能用语言表述。 【活动准备】 不同颜色、形状、大小的房子6座 动物图片若干；幼儿人手一把不同颜色、形状的纸制钥匙 幼儿人手一份操作材料 【活动过程】 一、谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣 师： 今天，小兔子要请我们班的小朋友去它的新家做客呢，我们一起去好吧！ 二、看标记找房子 1、教师出示不同形状的屋顶图片，初步理解标记。 （1）师：我们到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪座是小兔的新房子呢？别急，小兔子可真聪明，它把它家的屋顶用标记记录下来了寄给我们了，请小朋友看标记去找它的家。（出示标记图） （2）请个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。 （3）小狗看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小狗家的屋顶是什么样子呢？（启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来。） 三、看图学做标记 1、请幼儿观察操作材料上面的屋顶和小动物，说说是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和颜色，然后在空白处记录它们的两个特征。 师：小区里的小动物都知道我们小朋友很聪明，所以都要让我们帮助它们写信呢。 2、幼儿分组操作，教师巡回指导。 3、展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。 4、师幼共同检查评价。 四、游戏：《找房子》 师：小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。 1、教师提出要求。 2、幼儿根据钥匙标记，找自己新房子。 3、教师检查评价 执教老师个人反思： 在制定的目标上，我能够根据中班幼儿的发展水平，初步让幼儿用颜色、形状记录相应的标记。目标意识明确，在第一个环节中，通过谈话“去小兔家做客”导入活动，激起幼儿学习兴趣，；第二个环节“看标记找房子”，让初步了解如何用颜色和形状做标记。第三个环节“看图做标记”，让幼儿初步学习做标记，第四个环节游戏《找房子》，让幼儿根据标记找新家。在介绍小兔的信时，没有先说颜色再说形状，导致后面幼儿在说动物家时，说得比较乱！这点需改进。第三个环节“看图做标记”中，幼儿基本会相应给动物做标记，但在组织幼儿交流时，我提问个别幼儿后，展示的标记是教师预先做好的标记，可能用幼儿的作品进行交流讲解更好，这样可以让幼儿更具体形象的验证自己是否正确。第四个环节“找房子”游戏中，幼儿非常感兴趣，并且能够根据自己的钥匙找到相应的房子。活动准备较充分，整个活动进行的比较顺利，教师教学比较有亲和力，幼儿在活动中较积极地参与活动。 闽侯县教师进修校肖玉珍导师指导： 1、让幼儿学习做标记，是幼儿探索学习不可缺少的一种技能，是很有教育价值意义的。在目标落实上，教师不仅仅让幼儿学会用颜色和形状两种特征做标记，还注重幼儿用语言表述自己操作结果，体现《纲要》精神。 2、整个活动环节设计，以小朋友到小兔家做客游戏口吻贯穿，符合幼儿心理特征，幼儿学习兴趣较高。 3、最后找《房子》游戏，让幼儿根据钥匙上的标记，去找一找自己的新房子，并让幼儿数一数你的房子里住了几个小朋友，很自然把数字、图形等进行整合，体现了课程渗透性、整合性。 不足与建议： 在科学活动中，知识经验迁移很重要。在幼儿掌握两种特征做标记后，建议教师在最后一个环节设计一个延伸活动，并在延伸活动投放些不同的辅助材料，给予幼儿继续探究，以不断激发幼儿的探究兴趣。 2