制度规约下研究生思政教育合力机制de建构.pdfVIP

2013年第5期 浙江师范大学学报 (社会科学版) No．5，2013 第38卷 JOURNALOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY GenerM No．188 (总第 188期) (SociMSciences) V0I|38 制度规约下研究生思政教育合力机制的建构 许慧霞 (浙江师范大学研究生学院，浙江金华321004) 摘 要：消解制度上应然目标的“共同负责”到实然状态的 “共同不负责”，实现学生从 “单维度养成”到 “多维度成长”亟需构建研究生思政教育的合力机制，而多元教育主体间的职责不明、内容重复、动机机制滞 后导致了研究生思政现状的诸多“共同不负责”的结果，从 “共同负责”变成 “共同不负责”始终是社会合作中 的一个难题。需要从组织架构、运行平台、保障机制、动机激励等方面的制度建设入手，努力解决合力机制的 构建，真正激发导师和辅导员合作的意愿和动机 ，走向合力治理，从而成为研究生思政教育新的增长点。 关键词：研究生恩政教育；合力机制；制度构建 中图分类号：G643．1 文献标识码 ：A 文章编号：1001-5035(2013)05-0094-05 我国高等教育已经逐步进入了后大众化时 机制的建立本身就是研究生工作的难点，必须要 代，多数职业已经从学历补偿和提升进人到了终 有一定的制度规约才能实现机制的共振效应。 身培训的阶段，同时我国研究生规模业已成为世 一 、 构建合力机制的现实诉求 界第一。在这样的背景下，研究生工作出现了新 的变化，一是生源 由原有的在职人员向应届毕业 令人震惊的 “复旦博士生投毒事件”、研究生 生转化，二是由原有专业向跨专业转化，三是由学 情感交流问题和大量的学术造假、学术垃圾及现 术兴趣向就业需求转化，这三个变化也导致了研 实中的研究生就业难、婚育难、学生性别比例失调 究生思政工作的变化。当下研究生思政工作明显 等问题已经把研究生思政工作推向了风 口浪尖， 存在着 目标 “高”，实效 “低”；意见 “硬”，措施 重构研究生思政工作机制，特别是建立合力机制 “软”；要求 “多”，落实 “少”；理想 “远”、现实 “近” 已经不再是学术问题，而是成为了一种必须的行 的境况。为此，教育部在 2010年出台了 《关于进 动诉求，这种诉求体现在 以下三点： 一 步加强和改进研究生思想政治教育的若干意 首先，消解应然 目标 “共同负责”到实然状态 见》，其中明确指出：“要努力形成研究生思想政 “共同不负责”的需要。教育部 《关于进 ·步加强 治教育工作的合力。”的确，思政工作涉及人的心 和改进研究生思想政治教育的若干意见 》里明确 理与行为层面的改变，而研究生的人生观和世界 指出，“高等学校要建立和完善党委统一领导、党 观已经初步成型，其主体性已经由自主的主体向 政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、 自为的主体迈进，在这个转化过程中，单一的说教 研究生 自我教育的领导机制和工作机制”，多种 绩效是低下的，而让学生发展 目标、学校培养 目 教育主体及部门 “共同负责”的思路以及制度框 标、导师指导 目标能矢量合一，需要建立来 自导 架可能是比较明确的，但如何齐抓共管，如何发挥 师、辅导员和学生组织及学生本人的合力，而这种 各类多元化治理主体的积极作用还缺乏有效的制 收稿 日期：2013~2—10 作者简介：