空间转换在记叙文阅读情境模型建构中作用.pdfVIP

心理学报 2013, Vol. 45, No.2, 149−160 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2013.00149 * 1,2 1 3 1 1 1 (1 华南师范大学应用心理研究中心, 广州 510631) (2 南阳师范学院计算机与信息技术学院, 南阳 473061) (3 中山大学国际汉语学院, 广州 510275) 采用探测词和事件分割范式探讨了空间转换与事件转换分离的情况下 , 空间转换在记叙文情境模 型建构中的作用。实验 1a 重复前人研究, 探讨空间转换对阅读时间和情境模型更新的影响, 并验证在空间 转换对情境模型的影响的研究中, 采用多指标探测范式的合理性。实验 1b 探讨在空间转换与事件转换相分 离的条件下, 空间转换对情境模型更新的影响; 实验 2a 探讨空间转换对事件分割的影响 , 并验证在空间转 换对情境模型的影响的研究中 , 采用事件分割范式的合理性 ; 实验 2b 探讨空间转换与事件转换相分离的条 件下, 空间转换对事件分割的影响, 从而验证空间转换对情境模型更新的影响。结果表明 , 当空间转换与事 件转换相分离时, 不引起情境模型的更新, 事件单元是建构记叙文心理表征的核心单元, 空间转换只有在标 识事件转换的情况下 , 才能引发读者更新情境模型。 情境模型 ; 空间转换; 事件分割 B842 1 前言 面的重要理论 (Zwaan, 1999; Zwaan, Lanfston, Graesser, 1995; Zwaan, Magliano, Graesser, 1995; 阅读是人类特有的一种认知活动, 对文本阅 Zwaan Radvansky, 1998; 冷英 , 莫雷 , 韩迎春 , 读中信息获取和加工的研究 , 一直是心理学界关 黄浩, 2004), 该模型认为读者会最大程度加工当前 20 世纪 80 年代初, Kintsch 等人提 注的重要课题。 的信息, 以建构情境模型。在情境模型的建构中, 出了情境模型(situation model) 的概念(Kintsch 事件是记叙文心理表征的核心单元, 读者一般从空 van Dijk, 1978), 他们把文本阅读看作是基于文本 间、时间、因果、人物和意向五个维度来追踪记叙 的命题表征与读者背景知识的相互作用, 并进行 文的事件变化。其中任一维度的改变都会引起读者 较深层次的表征而形成情境模型的过程。同时, 他 更新当前情境模型, 并建立新的模型。自事件指针 们还认为文本的表征应该包括 3 个层次：表层编 模型之后 , 许多认知心理学家针对这五个维度进行 码 (surface code) 、文本基础表征(text base)和情境 了大量研究, Zwaan (1996)对时间维度的研究发现, 模型 (莫雷 , 王穗苹, 王瑞明, 2006) 。表层表征是指 间断性时间短语“一小时以后 ” 的探测词反应时比 对文章中字、词、句法进行的表征 ; 文本基础表征 连续性时间短语“一会儿以后”条件下显著变长, 且 则指对文章所提供的语义及等级层次结构关系所 关键句