构建美丽校园 实现德育环境化——对校园文化建设在中职学校德育教育中作用de思考.pdfVIP

构 建 美 丽 校 园 实 现 德 育 环 境 化 — — 对校园文化建设在 中职学校德育教育中作用的思考 摘要：校 园文化是一种无形的教育力量 。是隐 寓管理。让学生吃住都像在家里一样安全舒适；其 性德育发挥教育作用的栽体，对学生道德、情感、 二，关心贫困学生，给予物质帮助，使其顺利完成 意志和行为起着潜移默化的作用，这种独特的感染 学业。让学生感受到学校的关怀和温暖，使他们更 和陶冶作用是显性德育和课堂教学不可替代的。中 加热爱学校，带动并影响其他学生，增强学校的凝 等职业学校更要充分发挥校 园文化在学校德育教育 聚力；其三，注重文化设施建设，加强学校 “美丽 中的重要作用 。通过营造学校整体德育环境 。自觉 工程 ”建设，为学生创造高品位的学习和生活环 或不 自觉地向学生传递德育信息，让学生在直接体 境，进行道路亮化和草坪绿化；建设艺术雕塑，开 验和间接感受中获取有利于提高个人道德水平的信 设宣传栏、读报栏，完善体育活动场地等等。优 息。 美、安静、整洁的学习和生活环境，对生活于其中 关键词 ：中职学校 ；校 园文化 ：德育教育 的每个成员都起着陶冶情操与规范行为的作用。亲 校园文化建设是实现德育教育的重要途径，它 历，使学生体验到这个 “缄默的使者”的耳濡 目 是以陶冶学生心灵，集文化传统、校风学风、价值 染，良好的社会道德观 自然而然就渗入到学生的头 观念、人际关系等为一体的表现形态，对学生品德 脑中，在情感的激发下，不断转化为道德信念和道 的培养起导向作用。校园文化与德育教育同处学校 德行为，从而接受教育。 这一环境中，其根本 目的是一致的，校园文化作为 2 重视 “软环境” 发挥环境教育的迁移性 学校德育工作的重要载体，其教育作用的发挥依赖 结合校园精神文化、制度文化的打造 ，以行为 于学校德育的指导思想；同时校园文化也必须通过 文化的引导及和谐融洽的人际关系的建立，把静态 德育教育实现其 目标，两者都以陶冶学生情操、构 的文化转化为动态的文化。第一，注重校园精神文 建学生健康人格、全面提高学生素质为 目标。 化建设，在全校师生中树立正确的理想、信念和道 中等职业学校培养的是直接从事生产、服务、 德观。校园精神文化是校园文化建设的核心内容， 技术和管理等一线工作的应用型人才，大部分学生 邯郸市农校秉承了 “厚德博学、育人强校”的历史 将直接踏入社会，走上工作岗位，能否获得企业与 传统，弘扬 “团结、守纪、勤奋、奉献”的优 良校 社会的认同，关键在于学生的品德如何。学校是育 风，紧紧围绕先进的办学理念，培养了大批优秀的 人的主战场，教师的教学活动、学校的文化环境等 农业技术和行政管理人才。学校的精神文化建设体 时刻都在影响着学生的道德水平 。但是，中职学校 现了学校的精神 内涵，也成了全体师生员工的精神 在对学生进行道德素质培养时问题也逐渐显现出 力量，大大增大了学校的凝聚力和向心力。第二， 来。近年来，学生生源质量下降，学生入学基本素 加强学风建设和师德建设。学风包括学生的学习习 质参差不等，行为习惯、学习习惯不同等问题都严 惯、生活习惯、行为习惯等方面的表现，诸如在德 重影响着德育教育的实施效果。立足这一现实，邯 育课教学中提到的学生要勤学苦练、自强不息，讲 郸市农校的德育培养 目标即以德育为先导，以师生 文明、讲卫生、讲礼仪等内容。学校通过组织教师 活动为主要载体，积极开展丰富多彩的思想道德教 培训、名师打造、骨干培养，提升教师水平