《垂直于弦的直径》说课稿 精选六篇.docVIP

《垂直于弦的直径》说课稿 　　各位老师，今天我说课的内容是：义务教材人教版三年制初中《几何》第三册第七章第一单元第三节7.3垂直于弦的直径的第一节课。下面，我从教材分析、目的分析、教法分析、教材处理、教学程序及四点说明等六个方面对本课的设计进行说明。 　　一、教材分析 　　教材的地位和作用 　　垂径定理既是前面圆的性质的体现，是圆的轴对称性的具体化，也是今后证明线段相等、角相等、垂直关系的重要依据，同时也是为进行圆的计算和作图提供了方法和依据。 　　通过“实验—观察—猜想—证明”的途径，培养学生的动手能力，分析、联想能力，同时利用圆的轴对称性，可以对学生进行数学美的教育。 　　教学重点 　　垂径定理及应用 　　教学难点 　　对题设与结论的区分及证明方法 　　教学关键 　　圆的轴对称性 　　二、目的分析 　　认知目标 　　（1）使学生理解圆的轴对称性； 　　（2）掌握垂径定理； 　　（3）学会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题。 　　能力目标 　　培养学生观察能力、分析能力及联想能力。 　　情感目标 　　通过联系、发展、对立与统一的思考方法对学生进行辨证唯物主义观点及美育教育。 　　三、教学方法与教材处理 　　教学方法： 　　引导发现法和直观演示法 　　教材处理： 　　（1）定理的发现及证明采用师生共同演示的方法 　　（2）辅助线的作法总结出“半径半弦弦心距”的七字口诀。