《加法交换律》说课稿 三篇.docVIP

小学数学《加法交换律》说课稿 　　一、教材说明 　　1.教学内容。 2.加法交换律在数学学习中的作用。 3.教学目标。 4.教学重点：使学生理解并掌握加法交换律。 5.教学难点：会用个性化的符号或字母表示加法交换律。 　　设计本节课时，我一直在思考： 　　我思考——教师怎么引导学生去探究、发现、总结规律? 　　我思考——“加法交换律”是不是应该“浓墨重彩”去渲染?交换两个加数的位置，和不变，学生在一年级的时候就会，只是比较零散，没有系统的表达，这样的活动是不是教者自娱自乐、自作多情? 　　我思考——既然本课的难点是学生会用个性化的符号或字 　　母表示加法交换律。怎么引出字母表示式?是像旧教材上在总结出加法交换律后，直接出示还可以用字母表示α+b=b+α，还是让学生经历“具体的数——个性化的符号——学会数学的表示”这一逐步符号化、形式化的过程? 　　我思考——我们的小学数学教学是否应该不仅关注“是什么”和“怎样做”，还应该引导学生去猜想、去探究“为什么”和“为什么这样做”?这样是不是才能够凸显出“数学是思维的体操”这一学科特色?是不是应该带领学生经历从现象到本质的探究过程，促使学生养成研究问题的良好意识?“问题是数学的心脏”，我们数学老师是否可以给学生一个问题模式,让学生“知道怎样思维”，让学生感悟一些数学研究的一般方法? 　　我一直在思考…… 　　三、教学程序 　　本节课分四部分教