大学英语课堂中学生自主提问行为调查研究.pdf

大学英语课堂中学生自主提问行为的调查研究 l 研究生：莫磅瑶 年级：20l 学科专业：课程与教学论(英语) 指导教师：周晓玲(教授) 研究方向：英语教学 摘要 l掣燃㈣磐 随着教育改革深入，培养创造性的人yJ。已经成为教育的主要目标之一。而要培 养出有创新思维的人才，首先要培养出敢于质疑知识和善于提问的学生。学生自主 提问是学生对自己所学知识的一次梳理过程，能够帮助学生克服思维障碍，激发学 生的创新思维。培养学生自主提问能力不仅能营造良好的师生关系，实现有效教学， 也能提高学生的自主学习与终身学习能力。本文通过调查对广西师范大学非英语专 业本科生在大学英语课堂中提问的现状进行斫究，旨在为大学英语教学提出一些可 操作性的建议。 本文采用问卷调查、访谈与课堂观察的方式，以广西师范大学142名非英语 专业本科生为调查对象进行研究。大学英语课堂中的学生提问的调查问卷是参考了 经过多次验证了效度与信度的大学生课堂提问问卷。本问卷包括六个维度：提问意 识、提问频率、提问的问题种类、提问障碍、提问方式和提问的准备时问。 本文采用SPSSl7，0软件进行数据分析，研究两个问题：(1)在大学英语课 堂中学生提问的总体情况如何?(2)影响学生在大学英语课堂中提问的因素有哪 些?研究结果表明： (1)总体情况来看，学生具有提问意识：但提问数量不多，类 型多为重点词汇与句法分析，存在一些明显的提问障碍及学生提问的准备时间不够 充足；此外学生的偏爱提问方式多为小组提问。(2)影响学生在大学英语课堂中的 提问因素有：学生对提问的认识，学生的认知水平，教师是否有意识的引导学生提 问，教师的教学方法，课堂氛围，学校的教学理念，教学资源，及传统文化。 根据调查结果，作者从三个角度提出了一些科学的建议。于学生：(1)树立 正确的学习观念； (2)突破思维定势，形成辩证性思维；(3)提高英语口语水平。 于老师： (1)输入大量可理解的信息：(2)设置问题情境；(3)组织各种课堂交 际活动：(4)鼓励小组合作；(5)及时给‘j积极的回馈；(6)降低学生课堂焦虑； (7)延长学生思考提问的时阳J； (8)教授～些课堂提问的技巧。于学校：(1)更 新学校领导的教育观念； (2)提供教师培训及建立模范课堂；(3)灵活地设计校 本课程： (4)营造鼓励创新的校园气氛。 关键词：大学英语课堂：学生自主提问行为：调查 A Researchon Behaviors Students’SeIf．questioning in Class CollegeEnglish Grade：2011 Postgraduate：Mo Xiujun Su弘rvisor：ZhouXiaoling(Professor)Orientation：English TeachingMethodology Abstract With of the education main ofeducationisto reform，the development goal develop students’creative isaneffective