“自选式”作业设计尝试.docVIP

“自选式”作业设计尝试 　　【摘 要】新课程倡导尊重学生的个体差异，提出了“不同的人在数学上得到不同的发展”。依据超市理念，教师引导学生根据自己的学习能力及兴趣，自由的选择，从而使每个学生通过不同程度，不同数量的作业练习在原有的基础上进一步提高和巩固。本研究通过教师设计学生自主选择作业；自主推荐作业和自主设计作业三种类型，多种类多层次地为学生提供既有适合自己难度的作业，也可以提升自己的作业。充分体现了因材施教的原则，实践证明本研究对激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力起到了积极的作用。 　　【关键词】初中数学；自选式作业设计；实践研究 　　一、 问题提出 　　作业是促进学生学习，提高持续有效学习能力的一种学习活动，是联系学与教的“桥梁”，是学生学的具体形式，也是教师指导学生学习的载体与依据。而课外作业是课堂教学的延伸，有利于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和习惯，是学生根据教师的要求在课外时间独立进行的学习活动，这也是学生获取知识、形成能力、培养思维的重要环节。7―9年级数学新课标提出要开发学生潜在的数学学习能力，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。为达到课标的要求，改变学生“用口袋装知识”的被动局面，全面提高学生的数学素养，实现“轻负高质”的目标，研究作业设计，提高作业的有效性是一个值得尝试的举措。而在实际