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教教育改革育改革 ··素素质养成质养 成 关于建立教师职业道德准入和 退出机制的思考 ■ 李 丽 近年来，在许多重大的生态灾难中， 统的教育，把他们培养成为能在社会上立 真正的道德修养和思想境界，更不能对其 涌现出一批为保护自己的学生而受伤、致 足并对国家、社会有益的人。可以这样说， 教书育人的行为形成实质性的约束。当然， 残、失去亲人，甚至献出宝贵生命的教师， 没有献身于崇高教育事业思想境界的人是 对于已经取得资格证进入学校从事教学工 这些教师们“本能地”以保护学生为己任， 没有资格进入教师队伍中的。 作的教师们，各学校对于其师德素质的培 以生命为代价履行了他们为人师者的职业 教育事业应该是崇高的社会公益事 育和提升都是极为重视的，在加强师德教 职责，彰显了他们崇高的人生观和价值观。 业，是培养人才的百年大计，他所追求的 育方面也是做了大量工作的，许多学校建 应该说，这种在危急时刻“本能”地竭尽 只能是“利在当代，功在千秋”的社会效益。 立了教师师德风范的制度化建设，并取得 全力保护学生的行为，是他们在自身成长 改革开放以来，我们党始终从社会主义现 了很大的成效。但是，我们也应当清醒地 的过程中和平时教学实践活动的过程中点 代化建设全局和中华民族前途命运的高度 认识到，任何事物都存在着主观意愿与客 点滴滴积累起来的思维定势，这其中必定 思考教育问题，对教育在现代化建设中的 观效果的落差性，我们不能否认客观上的 存在着一个对自己作为教师的职业责任要 地位、作用的认识也在不断地深化。教育 确也存在着极少部分教师，他们的道德品 求的高起点和渐渐升华为高尚的道德情操 的本质是育人，学校首要任务是育人，则 质低劣并且具有不可教育性，他们连做人 的心路历程。 教师应当是孩子们健康成长的指路人。从 最基本的道德底线都没有，尤其是处于目 这一论点出发，教师就必须树立正确的教 前的经济社会里，“逐利”是他们的唯一 一、教师是一种特殊的职业， 育观和正确的教育价值观，坚持正确教育 目标，他们甚至把逐利的目标定位在自己 教育是崇高的公益事业 的社会主义方向，这也就要求教师队伍也 所教的学生身上。 必须是一支师德高品位，事业学识高，能 ( 一 ) 教师道德资格的准入机制 教师是一种特殊的职业，一个人在选 力多方位的优秀群体。 那么，在准入机制中如何才能对教 择教师这个职业的同时应该也就选择了时 师的职业道德形成一定的约束呢 ?笔者建 刻准备着献身于党和国家的教育事业，包 二、把职业道德纳入教师资格 议，各级学校在录用已经拿到教师资格证 括献出生命。因此说，教师队伍应该是、 的准入和退出机制中 书的教师时，首先在录用面试的过程中要 也必须是一个具有高风亮节品德修养的优 专门设置关于职业道德方面的问题，如 : 秀群体，要做到“教书育人，为人师表”， 目前，我国教师资格的基本准入机制 “如何理解教师的职业道德规范”、“为人 其基本素质是教师本身必须具备高尚的道 主要是学历要求和资格考试，这是硬性指 师表主要体现在哪些方面”、“对提高自身 德情操。作为人类灵魂的工程师，教师的 标。虽然教师资格考试的试题中有关职业 的道德素养的认识”以及“对学生的德育 首要任务是塑造人的灵魂，并在此基础上