久违的传统教学方式：《记念刘和珍君》教学实录.docVIP

久违的传统教学方式：《记念刘和珍君》教学实录 执教者：刘有培 ??? 2004年9月下旬至10月上旬，我在乐山一中高二（18）班和高二（19）班教学《记念刘和珍君》。具体过程如下：? ??? 上课前板书： ??????? 记念刘和珍君 ??????????? 鲁迅 ??? 板书后，学生的情绪被调动起来了。 ??? 首先，教师范读全文。 ??? 教师朗读全文后，在黑板上写： 一、课文分析前的思想准备： ??? 2.默写你印象最深的、最喜欢的鲁迅作品中的句子。 ??? 3.10年来，语文老师讲鲁迅作品，给你留下最深的印象是什么？ ??? 黑板上出示这样的3道题目后，要求学生动笔写下来。此时，要给学生留下足够的时间，教师巡视。发现对第1问有写得好的学生，留心记住。对语言简练优美、认识独到的（包括不同意见），板书在黑板上，请全班学生抄下来。 ??? 完成上述环节后，进入下一步： 二、解题： ??? 1.刘和珍 ??? 对这个问题，依据教参，补充如下（教师念，学生听写）： ??? 刘和珍（1904—1926），江西南昌人，1918年考入南昌省立女子师范，常读《新青年》等刊物。1921年冬创办“觉社”，提倡白话文。1923年毕业后考入国立北京女子师范大学预科班，后升入英文系，被选为学生自治会主席。“女师大学潮”中，与进步学生一道坚持斗争，在社会各界进步力量支持下终获胜利。1926年3月18日，组织女师大学生参加北京人民反对日本帝国主义侵略我国的抗议集会和游行示威，被段祺瑞反动政府杀害，年仅22岁。 ??? 2.“三一八”惨案 ??? 对这个问题，要求学生弄清书上的注释。 ??? 3．女师大学潮 ??? 根据注释，教师归结为下面这样几句话，请学生记录： ??? ①1925年夏初，女师大学生反对校长杨荫榆；②杨荫榆开除校中六个学生自治会职员；③教育总长章士钊宣布解散女师大，派亲信刘百昭雇用男女流氓殴打驱逐学生；④女师大学生在西城宗帽胡同租赁房屋作为临时校舍，于9月21日开学；⑤在社会各界的支持下，女师大复校。 ??? 以上解题完成后，学生对当时的时代背景有了初步的了解。以下就可以进入课文的分析了。 ??? 但在分析课文前，需要让学生对全文的结构有所了解。所以安排以下环节： 三、结构把握 ??? 请学生给课文的七个部分标注小标题，或用一句话概括七个部分的意思。 ??? 在这个环节中，将学生中写得较好的板书在黑板上，做一点点评。教师在这时，不能将自己的理解公布出来。 ??? 完成上述“思想准备”“解题”“结构把握”以后，学生以为大体把握了课文了，以为学课文就学这些东西了。但是，又觉得肯定教师还要讲点什么。于是，情绪上作好了接受教师分析讲解的准备。 四、课文分析 ??? 进入这个环节时，黑板上要板书这几个字——“课文分析”。 ??? 请学生朗读第一节。 ??? 然后进入分析讲解。整个讲解过程，都要求学生在书上作旁批。 ??? 问：礼堂里在开追悼会，为什么鲁迅先生要“独在礼堂外徘徊”？ ??? 引导学生思考后，批：鲁迅徘徊，不愿在众人面前流露悲愤的心情。 ??? 问：这时候，鲁迅是偶然“遇见程君”的么？ ??? 批：程君追出礼堂外来见鲁迅，她知道鲁迅很赏识刘和珍，却不理解鲁迅为什么不为刘和珍写点什么。 ??? 问：作者记述程君的问话，作用是什么？ ??? 批：通过程君之口，表明刘和珍是倾向鲁迅革命思想的青年。 ??? 问：程君名叫程毅志，作者为什么不把她的名字说完整，而只是称呼其为程君？ ??? 批：不言程毅志，因为她是次要人物。记述程君，只是由她引起的事由，所以，只记其姓氏。程君在第一段出现，只是起引起什么时间、什么地点、什么人（刘和珍）、什么事（为刘和珍写点什么）的作用。 程君的引语用了引号，而前面却不用冒号，这表明这些话确实是程君说的，但这只是大意，不是原话。 ??? 问：第2段从构思上讲是怎么来的？ ??? 批：对第1段程君之口所说的事，第2段开头即由作者自己来证实，借势交代出刘和珍的进步倾向。 ??? 问：“我也早觉得有写一点东西的必要了”，这句话有什么作用？ ??? 批：鲁迅和程君这样的进步青年的心是相通的，只是鲁迅有自己难言的隐衷。 ??? 问：“这”指代的是什么？ ??? 批：指代“写一点东西”。 ??? 问：怎样理解“这（写一点东西）于死者毫不相干”？ ??? 批：暗示死得不值得。鲁迅不赞成徒手请愿的斗争方式。 ??? 问：请将“倘使……如此而已”用圆括号括起来。看看去掉后，影不影响文意？ ??? 答：不影响。 ??? 问：既然作者本来就不相信真有所谓的“在天之灵”，为什么还要写这句话？ ??? 批：是文脉发展中插入的闲笔，起舒缓文气的作用。 ??? 问：第3段开头是怎样与第2段衔接的？ ??? 答：承接第2段的“只能如此”，只能如