组织行为研读：职业能力和创业素质在校培养之重要途径.pdfVIP

2011．12 职业咨询 组织行为研读：职业能力和创业素质在校培养之重要途径 李 霞 (苏州工业职业技术学院 江苏 苏州 215104) 摘要：人 的高度组织化是工业化和市场经济的产物。对即将加入职场 的大学生而言 ，组织 中的行为是不可或 缺 的学习内容，学习 《组织行为学课程是大学生在校培养职业能力和职业素质 的重要途径 ，对大学生具有实践预 览与知行教化的作用 ，可以改善大学生原有的认知与行为 ，提升大学生的情绪智能 ，提高大学生的职业成 熟度。 关键词 ：职业能力；创业素质 ；组织行为 ；知行教化 ；社会知觉 中图分类号 ：(]712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2011)12—0075—02 对个体行为与组织行为的认知与调适能力 体行为来看 ．人类所具有的复杂性和多样性的特点．使人的行 是大学生职业能力和创业素质的重要体现 为变化多端 ，同～情境下 ，不 同的人 的表现差异很大 ；同一个人 立志创业的学生有追求成功的意识 ．但对个体行为与组织 在不同情境下的行为也有很大差异。从群体来看，群体行为不 行为的感知与深入研究不多．人际知觉度不高．职业能力有待 是个体行为的简单相加．人们在群体中的行为与人们独处时的 磨炼。管理认知更需要提升。培养大学生职业能力和创业素质 行为是有差异的。 《组织行为学》将理论性与实践性相结合 ，用 是学校人才培养的重要任务与课题．加强在校阶段的学生职业 多学科 的知识、系统研究的方法、权变 的策略、多层面的分析、 能力和职业素质的培养 ．对大学生适应新员工角色、成长为优 开放的系统观解读组织．可使学生学习多学科 的知识 ．分析和 秀员工，对大学生创业者走 向成功，意义重大。学生职业能力和 理解组织情境。体验全球化给组织带来的巨变 、给创业者带来 职业素质培养的重要性早已得到认同．但是大多数学校的做法 的挑战与机遇，学习从个体、团队和组织多层面解读人的行为． 仍局限于个体层面 的教育。如创业意识教育、职业生涯规划教 以权变的方法和开放的理念理解组织活动．预测人的行为．达 育、职业素质教育等等，强调的是学生的自我提升。然而。作为 成组织 目标。 组《织行为学》的学习和实践潜移默化地改善着学 创业者，不仅需要 自我管理能力，更需要团队合作能力、组织管 习者的思想与素质．有助于引导大学生在 以下方面的职业能力 理能力及领导能力。对个体差异的理解、对个体行为的洞察、对 和创业素质的培养：(1)提升 自我认知，逐步塑造 自身人格；(2) 群体心理、对员工群体行为、对组织行为的认知与把控能力。更 开展社会学习，改善组织知觉；(3)把握情绪、态度和压力，逐步 是大学生今后适应创业环境、适应管理角色、开展创业实践的 改善情绪智能；(4)学会识别问题和机会，优化个体决策；(5)学 重要基础与保证 。在校阶段开阔视野 ，学习有助于创业开展的 会全面感知团队问题与过程．提升团队合作能力和团队管理能 人际技能、情绪智能，研究群体、研究组织行为，关注管理能力、 力；(6)不断认知沟通渠道 ，学习改善个人沟通与组织沟通 ；(7) 关注领导力培养是不可或缺的。对个体行为、组织行为的认知 不断认知权力与影响力，学习影响他人 ：(8)不断认知认知冲 与调适能力是职业能力和创业素质的基础体现．对立志创业的 突，学习冲突管理；(9)不断认知组织，学习组织文化，适应组织 学生而言，职场之路和创业践行应该 “先知而后行．其行更有所 变革 ；(1o)不断 自我实践，锻炼领导力 。 得”，在校期间，选择 《组织行为学》的研习是大有裨益的。 组《织行为学》是大学生创业者不可或缺的课程，可使大学 学习 《组织行为学》是大学生职业能力