《用字母表示数》教学案例.pdfVIP

■贵州教育 2009．1 课堂案徊 《用字母表示数》教学案例 。设计及执教：李贵萍(贵阳市南明区教师学习与资源 中心) o评析：郁 军(贵阳市南明区教师学习与资源中心) 教学 内容 的A就表示这辆车是贵阳市的车。 生3：加法交换律可以表示为a+b=b+a。 义务教育课程标准实验教材(西南师范大学出版 师：这位同学说到 了用字母表示运算定律 中的 社出版)五年级 (下)第80～82页 《用字母表示数》。 数，生活中用字母表示数的例子很多，老师也来说一 个：扑克牌上就用到了字母。 教学 目标 同学们用扑克牌玩过 “24点”的游戏吗?用实物 投影仪出示： L7_ 4张扑克牌，请同学们将它 1．在具体的情境中感受用字母表示数的必要性， 们用加、减 、乘、除法 (也可 以用括号)进行计算 ，使它 培养学生的符号化的思想。 的结果等于 24。 2．结合具体情境，学会用含有字母的式子表示数 生 ：(13—10)X(7+1)=24 和表示两个数量问的关系。 师：扑克牌上没有 13和 1呀，怎么 J口【事呢? 3．在经历用字母表示数和数量关系的过程中，初 步建立符号意识，提高抽象思维能力： 生：IKI表示13，IAl表示 1。 4．体会数学与生活的联系，感受用符号体现数学 师 ：这位同学是这样算的，当然还有很多算法。 抽象性的简洁美。 师：出示lJllQl，分别表示多少? 生 ：11、12。 教学重点 看来，生活中很多地方都用到rr字母表示数，今 天我们继续学习用字母表示数。 体会用字母表示数的意义，会用含有字母的式子 板书课题 ：用字母表示数 表示数和表示两个数量问的关系。 评析：从鼓励学生找生活中用到字母的实例，过 渡到用字母表示数在生活中的简单应用之一——扑 教学难点 克牌，再通过玩扑克牌，在激发学生学习兴趣的同时， 初步感受符号化思想。 对用含有字母的式子表示数量关系的理解 。 师：前一段时间，老师到一所学校的时候，看到学 校的宣传栏上有一则有趣的 “失物招领”，我们一起去 教学准备 看看吧。