3.4 合并同类项 江心实验学校.docVIP

3.4 合并同类项 教学目标； 了解同类项的概念,能识别同类项. 会合并同类项. 知道合并同类项所依据的运算律. 教学重点：会合并同类项. 教学难点：知道合并同类项所依据的运算律. 教学过程： 一、创设情境 星期天，小明上街买了4个苹果，8个橘子，7个香蕉。妈妈不知道小明已经买了水果于是，下班后妈妈从街上又买来5个苹果 ，10个橘子，6个香蕉，问：苹果，橘子，香蕉一共各有多少个？ 生：4个苹果 + 5个苹果 = 9个苹果 8个橘子 + 10个橘子 = 18个橘子 7个香蕉 + 6个香蕉 = 13个香蕉 师：你们是根据什么来求和的？（引导学生说出苹果是一类，橘子是一类，香蕉是一类） 师：请学生举例说明生活中还有哪些例子是用这种思想来解决问题的。 引入新课：这节课我们就来学习4.4合并同类项 二、探索新课: 1. 师生共同学习议一议 100a 和200a 、240b 和60b 、5a b和-13a b、-9xy 和5xy 有什么共同特点？ 生：所含字母相同 生：相同字母的指数相同 2. 揭示定义 100a 和200a 、5a b和-13a b……所含字母相同，并且相同字母的指数相同，向这样的项是同类项。 把同类项合并成一项叫做合并同类项 3. 合并同类项，并说出你计算的理由： （1）7a -3a = (2) 4x + 2x = (3) 5ab- 13 ab = (4) -9xy+ 5 xy = (学生先“做“，在“做”中不断感受，再明晰法则。其意图是引导学生经历“从感性到理性”的认识过程，更好地理解、掌握合并同类项法则。) 揭示合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 4. 教学例1 合并同类项： （1）－3x＋2y －5x－7y； 解：－3x＋2y －5x－7y ＝（－3x－5x）+2y－7y ＝（－3－5）x＋(2－7)y ＝－8x－5y (括号内的说理,只在课堂上结合具体的计算进行口头训练,对学生的课外作业不必这样要求.) (2) m- 3mn – m + 3nm - 7 + 2m =(m - m + 2m) + (- 3mn + 3nm) – 7 =( - 1 + 2 )m+ ( -3 +3 ) mn -7 =m- 7. 5．师生共探例2 (补充例题) 根据下列所给x ,y 的值,求代数式(x + y )+3(x +y )+ 3(x +y ) +1的值: x =,y = 1;x = 1,y = ;x = -3,y = 4.5. 提问:1)从上面的计算中你发现了什么? 2)请你编出3组x ,的取值,使计算结果与上面计算结果相同. 6．学习例3 合并同类项: 5(a +b ) + 4(a +b ) – 10(a +b ); (a - b )+ ( a + b )- (a -b )- ( a + b ). 三、小结 (1) 本节课你学到了哪些知识? (生: 同类项,合并同类项) (2) 请你举例说明同类项. (3) 举例说明怎样合并同类项. 四、布置作业 习题4.4 2. (2),(4),(6) 3. (1) 五、教后反思 第 1 页 共 3 页 （加法交换律、结合律） （乘法对加法的分配律） （有理数加法法则）