第3章 用字母表示数 小结与思考.docVIP

课题 第3章用字母表示数复习 课时 1－1 授课时间 班级 课型 新授 授课人 教学目标 认识用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系；2. 学生在解决实际问题的过程中找出代数式的值的求法。 3.会用去括号法则去括号，并合并同类项。 教 学 重、难点 重点：学生在解决实际问题的过程中找出代数式的值的求法。 难点：去括号法则及其应用； （3）； （4）． 解：（1）3a＋b表示a的三倍与b的和． （2）表示a、b的平方差． （3） 表示a、b的差的平方． （4） 表示x与y的倒数的差． 注意： （1）代数式中出现的乘号，通常写作“·”或省略不写，如6×b常写作6·b或6b； （2）数字与字母相乘时，数字写在字母前面，如6b一般不写作b6； （3）除法运算写成分数形式，如1÷a通常写作。 让学生分组讨论回答 学生完成，指名学生板演。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 例2．用代数式填空： （1）初一年级全体同学参加市教委组织的国防教育，一共分成n个排，每排3个班，每班10人．则初一年级一共有_______名同学； （2）某班有共青团员m名，分成两个团小组．第一团小组有x名，则第二团小组有______名； （3）鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头_________个，脚_________只； （4）在一次募捐活动中，每名共青团员捐款m元，结果一共捐了n元，则一共有_____名共青团员参加这次募捐活动． 例3．按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为2，则最后输出的结果是_________． 例4．已知： ， 求：(1)m-n; (2) m+n 学生积极思考，相互讨论，找出方法。 学生积极思考，相互讨论，找出方法，指名学生板演。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 二、交流反思 1．整式中，只含一项的是单项式，否则是多项式．分母中含有字母的代数式不是整式，当然也不是单项式或多项式． 2．单项式的次数是所有字母的指数之和；多项式的次数是多项式中最高次项的次数． 3．单项式的系数包括它前面的符号，多项式中每一项的系数也包括它前面的符号． 4．去括号时，要特别注意括号前面是“－”号的情形：去括号时，括号里各项都改变符号． 三、布置作业 课本P106 T3-4 学生独立完成，指名学生板演。 学生总结 苏科版 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）