海南省2013年中考数学试题展望与复习策略.pptVIP

考什么 22 图形变换与坐标关系 考查方式：网格坐标系,图形变换,点的坐标 变化规律,作图、确定点的坐标 呈现形式：画图和填空题型 “数”与“形”有机融合 图形变换的理解与 对应点坐标变化规律 解题策略 正方形网格几何特性 明确图形的变换方式 用工具准确清楚作图 答题策略 简答题 19 代数10分 20 代数8分 21 统计8分 22 几何8分 考法1 分解基本图形 合理运用性质 基本推理模式 解题策略 根据条件分析图形 形成合理的解题策略 推理严谨，条理清晰 答题策略 考什么 22 简单几何推理、计算、测量（解直角三形） 基本几何图形性质，基本数学思想方法 基础知识，基本技能 重要几何基本事实的理解与运用 简答题 19 代数10分 20 代数8分 21 统计8分 22 几何8分 考法2 11 “压轴题”的基本标准 较强的探索性，可进一步伸展 多种解题思路，可以引出新题 体现思想方法，具有现实意义 有价值，不是 “偏”、“怪”题． 6. 压轴题的剖析 关于中考压轴题 形式：往往由两到三小题组成，第一小题为基础题，第二小题为中上难度问题，第三小题为试卷中最难的问题。 特征：在主干知识的交汇处命题，涉及的知识点多，覆盖面广；条件隐蔽，关系复杂，思路难觅，方法灵活，渗透了重要的思想方法，体现了较高的思维能力。 按评价要求,不应出现得分率低于0.15的试题。 预计：中考选拔功能压轴题保持原来的设计思路，体现良好的区分度，结构上仍旧涉及了代数、几何中函数等诸多知识点及能力要求，融入了动态几何的变与不变特性，方法上也是体现解决动态几何问题的常见思路。分类讨论将成为压轴题的“压点”所在。 试题的“难度”不反映在对某个具体技巧的掌握及熟练程度、或者问题本身的复杂程度上，而是反映在对学生数学思维水平(如抽象程度、多样化、逻辑性、形象化等)和对数学的理解与应用能力(如能否洞察较为深刻的数学关系、数学特征，用数学解决问题时的策略有效性等)等方面的考查上。 压轴题 23 几何14分 24 代数14分 考什么 强调可以在新的问题情境下，合理选择已有的 数学活动经验，在图形的运动和变化的过程中， 探索图形的性质，感悟数学思想方法。 综合运用几何、代数知识分析问题能力，研究新 问题能力。 按基本形式分：点的运动、线的运动、形的运动 按实践操作分：平移、旋转、翻折、剪拼和滚动。 压轴题 23 几何14分 24 代数14分 几何证明、计算一直是中考的必考内容。 预计：第23题压轴题会延续以往命题特点，向动态几何方向发展（条件或结论开放的动态几何证明题），即题目本身的证明和计算都是最基础的，但图形在运动、变化的过程中保持的一些基本不变的规律要我们去探索，探索某些规律的存在性。重视在知识网络交汇点上设计试题，强调知识间的综合与灵活运用；重视重要数学思想方法的考查，如，函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、等价转化(化归)思想的考查。 压轴题 23 几何14分 24 代数14分 从复杂几何图形中分解出基本图形。 合情推理和演绎推理的有机融合。即分析与综合、归结与演绎、 直觉猜想与逻辑推理有机结合。合情推理用于探索思路，发现 结论，演绎推理用于证明结论。 注意分析它的逻辑结构，搞清楚它的各个小题之间的关系是 “并列”的还是 “递进” 或两者兼顾。 建立方程计算中间量，将题目中的所有条件集中在一个图形中， 通过勾股定理、相似三角形、等积变形来建立方程。 解题策略 压轴题 23 几何14分 24 代数14分 考什么 利用函数解决运动变化规律（图形运动中的函数关系 问题） 函数图象上探求符合条件点的存在性（函数图象中的 图形问题）； 函数与几何知识的综合运用（一次、二次函数，基本 几何图形）；以“存在型探索性问题”为主的综合探究 题。偏重于考查分析问题、探究问题、综合应用数学 知识解决问题能力；重要数学思想方法。 压轴题 23 几何14分 24 代数14分 把握图形的运动规律，寻求图形运动中的一般与特殊 位置关系；在“动”中求“静”，在“静”中探求“动”的一般规律。 通过探索、归纳、猜想，获得图形在运动过程中的规律。 当求变量之间的关系时，通常建立函数模型求解；在求特殊 位置、关系和值时，常结合图形特征建立方程模型求解。 解题策略 压轴题 23 几何14分 24 代数14分 压轴题 23 几何14分 24 代数14分 1. 图形运动中的函数问题 解决此类问题先借用坐标系给出图形，由图形中