新形势下高职学生学习动力的激励机制研究.pdfVIP

管理学家 2 014 .0 1 新 形 势 下 高 职 学 生 学 习 动 力 的 激 励 机 制 研 究 廉 赢/ 天津海运职业学院轮机工程系，天津 300350 【摘 要】随着社会对人才需求不断转型，培养技术人才的高职院校肩负着巨大重担 。但是从实况来看，目前高职学校的学生 学习效果也要求还有一定差距，尤其是学习动力不足，因此在新形势下采取什么样的激励机制，才能够提升学生学习的动力至关重要。 本文以某高职院校为例进行调查，从调查中分析学生出现缺乏学习动力的根本原因，进而结合我国高职院校实况提出激励机制。 【关键词 】改进 措施；厌学 心理 ；高职生 一 、前 言 观。要想改变 学生不 良的心理状况 ，就必须要强化 心理健 康教育树 在新形势下高职院校主要肩负着为国家培养各种高级专业技术人 立健 康身心、加强学生 自尊 水平，高职院校 阶段是 学生心理不稳 定 才，培养生产一线专业技术人才之重任。并且高职院校不但学制比较 时期 ，正在 逐渐 形 成人 生观、价值 观，而 且这 个阶段 也是 心理问 短，加之建校时间不长，导致院校中各种管理跟不上发展所需，缺乏 题与 困惑较多 时期， 因此要 给予正确心理调节，降低因心理问题 出 良好校风校貌。在各种因素影响下，一大部分高职生缺乏学习动力，因 现的认识偏差与情绪波 动，防止学生 因为心理问题 而产生厌学 心理。 此，探究新 形势下高职学生学习动力的激励机制具有 现实意义。 比如调节认知 障碍、情绪障碍及学 习障碍等 各种心理问题 ，减低 对 二、高职生 的缺乏学 习动力 原因调 查 学 习的不 良影 响， 降低 厌学 心理 。 为了剖 析高职 生为什么会产生 厌学心理，笔者 就从某 高职院校 （四 ）强化 升 学 与就业 指 导 的一年级调查了473 名学生，其中有248 名为男生，225 人为女生；从 对于高职院校 学生而 言，升学 与就业指 导具备重要意义。就 是 高职二年中调查了469 名学生，其中232 名为男生，237 名为女生；从 教师依据社会 所需引导学生树立正确职业 观，帮助高职 生全面了解 高职三年级抽查了487 名学生，其中有 247 名男生，240 名女生，本次 各种 职业，引导学生 依照社会所需与 自身特征合 理选择 是继续升 学 调查总共抽查了1429 人，男生 为727 名，女生为 702 名，对他们就高 深造 还 是就业 ，让 学生在 学习上 、思想上 以及心理上做 好应 对 准 职生缺乏学习动力进行汇总 ，总 结后 主要 有几个方 面原 因。 备。事实上这 个方面对加强 学习动 力非常有效，比如某些 学生时常 （一 ）缺 失 职业 理 想 ，不 明 确 学 习 目的 ； 因厌 学而逃课 ，但只要确定 了毕业 要走上什 么样岗位，必 定对相 关 （二 ）对 所 学专业 不感 兴 趣 ； 课 程 十分重视 。 （三 ） 缺 乏有 效 学 习方 法 ； 高职院校应该沟通好 政府的人事、计 划以及主 管部门，实时联 （四 ）心 理 失衡 而 无 心学 习 ； 系社会职业的 中介部 门及劳务市场 ，实时掌握社会 急需型人才或 者 （五 ）认 识 不 到位 ，不 能正确 认 识应 该 学 的课 程 ； 劳务 需求信息 。最好 和用人 单位共 同预订出用人计 划，进 而缓解 分 （六）过于看重享受而走上邪路。 配 之 时的压 力 。 三、新形势下高职学生 学习动力 的激励机 制 （五）构建三教一体的教育网络 （一） 加强高职生 的三 观教育 对于高职生而 言，并不仅仅在 学校中才能够 接受教育 ，因此 应 从调查中可知，高职 生缺乏科学