一元二次方程的解法——配方法（第一课时）.docVIP

课时编号 033 备课时间 2007.9.12 上课时间 2007.9.15 课题 一元二次方程的解法（第三课时） 教学目标 知识与技能 理解配方法，会用配方法解简单的数字系数的一元二次方程。 过程与方法 探究配方法，学会对一元二次方程进行变形。 通过对一元二次方程的配方，体会转化思想。 情感态度与价值观 积极探索，类比交流，在探索中寻求解决问题的方法与途径，从而不断拓展数学思维。 教学重点 用配方法解一元二次方程。 教学难点 如何对一元二次方程进行配方。 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境 导入新课 题组训练： （1） （2） （3） （4） 2、提问：这四个方程是一元二次方程的一般形式吗？如果不是，你能化成一般形式吗？ 3、提问：方程如何解？ 4、提问：你是采用什么方法将方程转化成的形式的？ 合作交流 解读探究 1、填空： ① ② ③ ④ ⑤ 2、引例：把下列方程化为的形式。 （1） （2） （三）应用迁移 巩固提高 例1[教材P85例3]解下列方程： （1） （2） 解：（1）移项，得 配方，得 即 解之得： ∴， 【变式题】解方程 练习巩固：课本P87练习T1、2。 （四）总结反思 拓展升华 【总结】1、用配方法解一元二次方程的一般步骤（二次项系数为1） （1）移项 （2）配方 （3）用直接开平方法求解 2、配方法解一元二次方程的作用主要是为了转化，以便用直接开平方法求解。 【反思】是不是所有的一元二次方程配方后都能直接开平方？ 解方程： 【拓展】请你判断二次三项式的值能否为0？ 解：（法一）通过配方法解方程判断。 （法二）原式＝ ＝ ∵ ∴≥ 即≥ ∴的值不可能为0。 巡视指导 评讲 通过学生的比较、探索与板演，简单评讲方程的解题过程，提出本节课课题并板书：一元二次方程的解法——配方法 在学生充分思考、讨论的基础上，引导学生与比较，得到的结论，总结结论：配方时，常数项为一次项系数一半的平方。 通过小练习深化配方的过程，为配方法解一元二次方程进一步作铺垫。 强调：对于型的代数式，只需再加上一次项系数一半的平方即可，不是这种形式，可以先化成这种形式。 点拨：先将常数移到方程的右边，然后在两边同时加上一次项系数一半的平方进行配方，然后再用直接开平方法求解。 解题过程中教师引导、板演。 总结步骤：1、移项 2、配方 3、用直接开平方法求解 强调解题格式的规范性和检验的必要性。 点拨：先展开再配方。 巡视指导 讲评 师生共同总结 总结：只有方程右边的值为非负数时才能配方后直接开平方。 重点讲解法二 强调变形的依据 【变式题】你能判断二次三项式的取值范围吗？ 四位同学板演 先把（3）（4）化成一元二次方程的一般形式，比较方程（3）与，合作交流，探讨解题途径。 两位同学板演 运用完全平方的知识，通过与 的比较，得到的结论。 两生板演，其余学生独立完成。 通过练习进一步加深对“配方时，常数项为一次项系数一半的平方”的理解。 在教师的引导下回答问题，在（1）的基础上板演（2）。通过观摩、学习和板演，深刻体会配方法的步骤，并体会为什么要先学“直接开平方法”。 注意体会推理的严谨性、步骤的完整性。 刚开始配方时过程要细，不要跳步，避免出错。 在观察、思考、讨论的基础上寻求解题途径。 一生板演。 口答练习1，四生板演练习2。 通过总结，进一步理解和掌握配方法在解一元二次方程中的应用。 通过动手操作，发现问题。思考、讨论，找出原因。 通过拓展练习，进一步理解掌握配方法的应用。 完成变式题。 板 书 设 计 课题 例1 反思 拓展 题组练习 学 生 板 演 作业布置 课本P93T2 课后随笔