广西钦州市第二中学高中地理论文：《浅谈高一地理尖子生培养》.docVIP

[摘要]育尖是现代教学的一个热门话题。本论文从学生的实际出发，结合高一学生的特点，从学生的学和教师的指导两大方面对尖子生进行培养，效果显着。 [关键词]尖子生；地理；培养。 ? 地理学科是一门充满实践性、趣味性的学科。地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。地理事物不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延伸，进而折射出社会风貌真实的投影。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加深加宽，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。 高一新生是刚刚步入高中的一个特殊群体。怎样寻找尖子生呢？尖子生是一个动态的、广泛的概念，。很难用一句话概括。于是，我就在我所教的5个班中找到一些具有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力， 善于抽象、概括、思考和判断， 有独特的思维方式， 有优秀的分析问题和解决问题的能力，对地理学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质， 双基扎实， 学习有法， 智力相对较高， 成绩较稳定的学生作为地理尖子生进行培养。我是从以下几个方面对这些尖子生进行培养的。 一、打牢基础，养成地理学习的习惯。 初、高中地理学科知识的衔接不够充分，缺