浅谈小学数学的教具和学具的使用.docVIP

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2017-09-02 发布于陕西
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浅谈小学数学的教具和学具的使用.doc

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石阡县2010年教师教育教学论文参评　　　　　　　　　—7730022　　　　　　【摘要】小学生由于年龄原因,对外界事物接触比较少,对抽象事物的思维想象能力较差。而一些数学知识具有抽象性,凭借小学生思维想象而不借助具难以理解。在数学课堂中使用教具和学具可以很好地帮助小学生对抽象知识的理解和认识,使更易掌握数学知识。本文以如何使用教具和学具为研究对象,重点探讨,并了一些相关的措施,提出了一些注意的问题。　　　【关键词】教具学具　鉴于数学知识的抽象性,小学生对抽象事物理解。为了提高教学质量和效率,提高学生对抽象数学知识的理解能力,教师利用教具教学,学生利用学具模拟具有积极的实践意义。培养人的抽象思维能力,教具、学具能比较形象模拟一些抽象问题,极大地增加了小学生学习数学知识的兴趣。学具本质上就是掌握特定的概念从而实现对数学知识的理解和掌握。教具是教学中用来讲解、说明事物的图表、幻灯片和实物模型等的总称。因此,如何有效使用教具、学具提高课堂教学效率。　　　不一定比大。他的理由是个苹果不会大于个西瓜。显然，他们就没有形成与抽象的数，混淆了数与量概念。　　　　　　　　　　　　