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我所理解的教育技术 姓名： 学校：云南省文山市秉烈中心学校 日期：2011年12月18日 目录 一、个人基本情况 二、什么是教育技术？ 三、我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解 四、教学中应用教育技术的情况 五、为什么要用教育技术？ 六、教育技术对新课程改革产生的影响 个人基本情况 胡选能，云南省文山市秉烈乡中心学校信息技术教师，负责八年级信息技术教学工作。在教学中，每堂课都需要使用计算机及PPT演示文稿，经常使用网络搜索相关资料。 什么是教育技术？ 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。 我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 从此，我国的教育技术走上了开拓发展的道路。 教学中应用教育技术的情况 本人负责现八年级信息技术教学工作。在教学中，每堂课都需要使用计算机及PPT演示文稿，经常使用网络搜索相关资料。 计算机结合教育中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识与技能等内容的理解和记忆。 PPT演示可以很好的展示教学内容，学习效果很好，相对于传统教育，可谓力半功倍。 为什么要用教育技术？ 教育技术中所指的技术包括有形技术和无形技术两大类。有形技术主要指在教育教学活动中所运用的物质工具，它往往通过黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等各种教育教学体表现出来，既包括我们通常说的传统媒体，也包括现代媒体。无形技术既包括在解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想、理论等。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂，这才是教育技术的真正内涵。 而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。应用教育领域的信息技术通常有视听技术、数学音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络技术和虚拟技术等。 通过上面的阐述，可以得出一个结论：信息技术在课程整合中确实能起到独特的作用。为此我们应该大力推行、实施这种整合。 教育技术对新课程改革产生的影响1 首先，从信息技术本身而言，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术彻底改变了人们的学习方式，引发了人类学习的革命。信息技术的出现，拓展了学习者信息获取渠道和获取手段。多媒体技术集图、文、像、声及动画等各种信息表现方式于一体，能多形式、多方位、多角度地展现教学内容，具体、生动、形象地作用于学习者的感官，充分调动学习者学习的积极性，激发学习兴趣，引导启发他们探究知识，从而有利于学习者对知识意义的主动建构、拓展与创新。 教育技术对新课程改革产生的影响2 其次，从教育教学现代化的角度看，信息技术的教育教学应用是改变传统教学模式，提高教育教学效率的重要举措。 教育技术对新课程改革产生的影响3 再次，从信息技术课程的设置来看，在中小学校开设信息技术必修课程，其目的在于迅速全面地提高学生的信息技术素养，帮助他们有效地利用信息技术来提高学习效果，适应知识经济时代的学习要求。以新的普通中学课程标准为例，信息技术和通用技术已经被综合为一门技术课程，成为高中新课程结构中不可或缺的一个部分。