《大学生生涯发展与就业指导》教案.doc

《大学生生涯发展与就业指导》教案 绪 论 一、教学目标： 作为首次课，主要目的应放在调动学生学习《大学生生涯发展与就业指导》的兴趣，使大学生意识到生涯发展的重要性，从而激发大学生生涯发展的自主意识。在达到该目的的基础上，帮助同学们对生涯发展教育的基本概念、基础理论有一个整体了解。与此同时，同学们初步了解生涯发展的基本方法和技能，以便为以后的学习打好基础。 二、课前准备： 1、做好课前的调研，，了解学生目前的生涯发展状态，采集数据，作为课程教学的数据支撑。 2、收集生涯发展案例，一方面收集身边学生的案例，另一方面收集成功人士的案例，用真实的故事教育学生，感染学生。 三、教学重点： 1、为什么要开设这门课 2、新生为什么要进行生涯发展教育 3、生涯发展的相关理论与影响因素 四、教学难点： 1、激发学生生涯发展的自主意识，了解生涯规划的重要性。 2、了解大学生涯特点和生涯发展教育的基本概念和基础理论。 五、教学内容： 第一节 为什么要开设这门课 一、概念 1、生涯的概念 2、生涯发展的概念 二、我国大学生生涯发展的现状 1、生涯发展的现状（数据） 2、生涯发展的不确定所带来的后果 三、生涯发展教育的现实意义 1、国内外环境的影响 2、生涯教育的实质性内容 3、生涯发展教育的现实意义 四、《大学生生涯发展与就业指导》课程的概述 1、课程目标 2、课程内容 3、课程安排 3、课程保障 4、课程考核 第二节 为什么要进行生涯规划 一、大学是什么 主要讲清楚大学在人生发展中的重要性 二、生涯规划是什么 生涯规划的概念 生涯规划的内容 三、大学生生涯规划是什么 大学生生涯规划的概念 大学期间的生涯任务 大学生生涯规划的过程 四、大学生生涯规划的意义 有利于解决大学期间各种生涯困惑 帮助大学生明确大学阶段的发展方向和目标。 有利于职业的成功。 有利于大学生寻找人生的真正使命，开拓有意义的人生 第三节 生涯发展的相关理论及影响因素 一、生涯发展的相关理论 1、金斯伯格的生涯发展理论 2、舒伯的终身发展理论（重点讲彩虹图） 3、其他相关理论 二、影响生涯发展的因素 1、个人的特质和经验 （1）生理特质 （2）心理特质 如能力、能力倾向、人格特质、自我概念、成就动机等。 （3）经验 如教育程度、受过的训练、掌握的技能、工作经历、休闲活动、社会活动、社交技巧。 2、个人的背景情况 （1）父母的家庭背景。如父母的社会经济地位、父母从事的职业、家庭经济状况、父母的期望。 问卷调查中的数据。 （2）一般状况。如种族、宗教、生态环境。 3、环境状况 包括所处的社会经济状况、职业变化趋势、技术发展、所处的国际环境、面临的国家政策。 金融危机对学生就业的影响 4、不可预期的因素 包括地震、意外、疾病、死亡等难以预期的事件。 六、辅助教学： 1、放映视频 视频（一）：人生的八十层楼 视屏（二）：生命的列车 2、课堂练习 课堂练习（一） 讨论与分享：我为什么来上大学？ 课堂练习（二） 讨论与分享：我的梦想是什么？ 课程练习（三） 绘制与分享：我的生涯曲线图 3、案例 案例（一）：呐喊 黄某是一名牌大学学生。刚入校时，学习认真，积极向上，各方面表现突出，并当上了年级长。大二时，沉迷于网络游戏，放松了对自已的要求，导致多门功课不及格，几乎到了退学的地步。大三时，在老师和家长的帮助下，自己幡然醒悟，终于戒掉了网瘾，重新树立了学习目标，端正了学习态度，一心着眼于考研，经过一年多的艰苦努力，功课赶上了，英语四、六级通过了，还在“挑战杯”中国大学生创业计划大赛中获奖，后因科技创新能力突出被保送为硕士研究生。 案例（二）：比尔拉福的故事 案例（三）：湖南大学校长钟志华 一个中国小伙子立志做一名优秀的知识分子――钟志华总目标：成为一名优秀的知识分子 大学选专业：机械制造专业 大学毕业后：出国留学（瑞典林雪平大学）——获得博士学位——副教授、博士生导师（瑞典最年轻的博士生导师、终身教授） 接下来：回国——担任教师——创办磨具厂——担任学院院长——担任学校校长（05年被评为中国工程院院士） 七、课后思考与练习： 1、课后练习：绘制生涯曲线图（回顾过去、展望未来）教学目的教学方法 课堂讲授、课堂练习、案例分析、小组讨论、课后作业、心理测试等 教学重点和难点重点帮助学生自己。难点帮助学生了解认识自我。教学基本内容“别人知道”，负向表示“别人不知道”；纵轴正向表示“自己知道”，负向表示“自己不知道”。 ? 自己知道 自己不知道 他人知道 A 公开的我 B 盲目的我 他人不知道 C 秘密的我 D 未知的我 生涯中的自我认知从以下四个方面来进行: 兴趣：我喜欢做什么:解决问题的意愿与动机 性格：我适合做什么:先天与后天共同作用的产物 技能：我擅长