上了《计算机的基本组成、原理和一般故障》发现学生的兴.docVIP

经过这次培训， 我尝试采用“实验课”上了《计算机《计算机》教学设计 信息技术 课题 计算机的基本组成、硬件和一般故障 课型 新授 年级 高一年级 课时 1课时 教学 目标 认知目标 1、了解计算机的基本结构组成　　 2、认识计算机的硬件。　 3、简单故障识别和排除　 能力目标 1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机硬件及其作用，会对计算机的简单故障判断并尝试解决 2、通过学生交流、师生交流，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 1、在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 2、培养学生可以爱护和维护计算机设备。　 重点 难点 重点：计算机的硬件　　 难点：简单故障识别和排除　　 教学 方法 提问法 实物展示法 讲解法 任务驱动法 教学 准备 台式电脑、笔记本电脑、计算机的部分硬件 教学 环境 多媒体教学教室 教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 教学意图 ? ? ? ? 导入课 题 计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的人已经拥有了计算机，那么同学们对计算机的了解又有多少呢？我们通常使用计算机做什么呢？今天我们就来学习计算机的组成 首先，我们来做一个小调查，请家里有计算机的同学举手。 并请同学们说说你家电脑的设备情况或是你知道的电脑设备情况（据初步了解每个班级中至少有40%以上的同学家中有计算机） ? 学生思考回答：计算机可用来打字、上网、玩游戏、听音乐等等。 学生说说电脑的配置情况 通过调查学生电脑情况，让家里有计算机、较多接触计算机的学生“现身说法”，通过这些学生与其他学生的充分交流和讨论， 根据同学们说的电脑设备情况，引出本节课内容。 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 计算机的种类繁多，外形和用途也有差别，如巨型机、大型机、小型机、微型机等。 1、在大屏幕上展示微型计算机的主要设备。 2、用实物展示台式电脑、笔记本电脑。 让学生观察电脑的主要设备。 计算机硬件从外观上看，由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。 ? 一、计算机的基本结构和原理 1、冯·诺依曼原理——存储程序与程序控制 原理内容： ①计算机硬件由五个基本部分组成：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。 ②计算机内部采用二进制来表示程序和数据。 ③采用”存储程序“的方式，将程序和数据放入同一存储器（内存储器）中，计算机能够自动高速地从存储器中取出指令加以执行。 2、计算机的基本结构 　　 　 　 二、计算机硬件 从结构上讲，微型计算机的硬件系统主要包括主机和外部设备两大部分。通常把安装在机箱里的设备叫主机，与主机箱连接的设备则称为外部设备。 1、机箱 大屏幕展示机箱前面板和背面情况。并让学生分组上讲台亲眼目睹主机箱外部构造和内部构造。 2、主机板 实物展示主机板，用来安装CPU、内存储器以及控制输入输出设备工作的各种插件板。 3、中央处理器 中央处理器简称为CPU，它将计算机的运算器和控制器集成在一块电子芯片上。 程序和数据在计算机中以二进制的形式存放于存储器中。存储容量的大小以字节为单位来度量。 经常使用KB、MB、GB、TB来表示存储的容量。它们之间的关系是： 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB （1）内存储器 只读存储器ROM：是一块单独的内部存储器，用户只能从中读出信息，不能写入信息，在断电后里面的各种信息不会消失，所以用来存储和保存永久性数据。 随机存储器RAM：简称内存，用户既可从中读取信息，又可写入信息。内存中内容会在计算机断电时丢失。 （2）外存储器 实物展示：磁带、光盘、硬盘等，外存中存放的信息不会因断电而丢失。 4、丰富的外部设备 大屏幕展示、实物展示输入设备、输出设备、外存储设备、多媒体设备、以及网络设备。 ? ? ? ? 三、简单故障识别和排除 老师简单讲解并演示计算机一般故障： 如开机常见警报声：1开机长鸣则代表内存没插好或无内存或内存损坏。2开机声音1长1短则代表内存或主板显示器或显卡 ? 听课，领会了解计算计的工作原理。 学生观看计算机硬件，记住硬件名称以及功能 学生观看，并认识各个设备。 学生听计算机一般故障 ? 　 　 　 这一环节以图片展示为主，让学生亲自观看计算机硬件，知道计算机硬件的形状以及作用。 让学生记住存储容量的换算关系。 让学生直观地全面了解计算机硬件设备。 让学生直观地全面了解计算机硬件的问题 小结 回忆本节课所学的主要内容，了解计算机的基本结构和原理，知道计算机的硬件以及一般故障解决。 师生共同总结。 ?培养学生归纳总结知识的能力　 作业