多媒体技术,高中数学有效教学的保证.docVIP

多媒体技术，高中数学有效教学的保证 ? 通过研修学习，我认识到如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学,已成为新课改的重要课题，有效地利用多媒体技术对提高高中数学课堂效益具有重要意义。 　　高中数学是一门基础学科,其对学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识等具有重要的作用。由于数学学科注重逻辑推理和演算,有利于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、推理能力、计算能力、应用数学知识解决问题的能力等。 ??? 在高中数学课堂利用多媒体技术具有形象直观、信息量大、效率高等特点,可以弥补传统教学模式的不足。在教学过程中利用多媒体技术呈现知识的产生过程,模拟数学实验等,可形象直观地呈现数学抽象的概念和难以理解的知识点,促进学生对数学知识的感性认识,并加深学生的印象,有利于学生掌握知识点,提高数学课堂的教学效率。 ??? 同时与传统教学模式相比,多媒体技术容量大、效率高,试题或材料可以直接投影成电子版的形式呈现在屏幕上,可节省时间,高中数学的教学过程,是在教师的引导下,学生对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程,也是对其进行拓宽、创新的过程。如何进行数学问题的设计和选择就成为高中数学教学活动的关键。问题源于情境,因此,教师应在教学中注重情境的创设。同时根据高中数学这一门学科注重逻辑推理和演算,在数学课堂教学中应注重学生的逻辑思维能力、空间想象能力、推理能力、计算能力、应用数学知识解决问题的能力等的培养。 ??? 课堂应本着是否能提高学生的能力(逻辑思维能力、空间想象能力、推理能力、计算能力、应用数学知识解决问题的能力等)为标准,在使用多媒体技术时应该先充分认识到多媒体的不足之处,如无法替代生动的语言描述、肢体语言的表达、情感的交流等,将其与传统教学的优势结合起来,使课堂教学达到最优化。 　　利用多媒体信息技术辅助数学教学,要用在最需要和最关键之处,切忌在教学过程中滥用多媒体技术,教学内容全部由计算机来展示,导致教学环节转换速度过快,师生之间的互动交流过少,不利于一些学习能力较低的学生跟进,不利于培养学生的运算能力,不利于学生归纳和总结。只有认识到多媒体教学和传统教学各自的优势与劣势,并将二者结合起来,才能发挥多媒体教学的辅助作用,从而取得最佳的教学效果。 摘要：高三复习是发现问题、分析问题、解决问题等综合能力再提升的过程。如何提高高三数学复习效率是教师值得探讨的问题。多媒体技术的应用能有效地提高数学复习的实效性。本文对此进行了论述。关键词：数学复习；实效；多媒体技术作者简介：，任教于。??????? 高三复习课不同于起始年级的新授课，也不同于高一、高二的章节复习、学期复习课，它是学生在学习完全部高中数学内容的基础上，站在“数学整体”角度对所学全部数学知识、方法、技能、思想等回头再认识、再理解、再提高、再升华的过程；是发现问题、分析问题、解决问题等综合能力再提升的过程。所以尤其要注重前后知识的联系，提高对数学整体认识的过程。特别在常常遇到的试卷讲评课上，问题尤为突出，值得探讨。??????? 一、利用word板式，让试卷讲评收放自如??????? 由于平时我们用的试卷都是word形式，对于试卷上错得多的题目，教师可以直接用word形式的试卷。点击工具栏中的视图，子菜单中会出现web板式，按ctrl和鼠标滑轮，把试卷上的字体放大到合适的程度。??????? (1)通过现场版教师的输入得出警示和小结。前不久听了本组教师一堂试卷讲评课，他在填空题前面用红色字体打出，填空题得分情况不理想，均分47.2，要在细致、严谨、快捷上下功夫！这一行字写出了班级平均得分，同学们可以把自己的水平和班级平均水平进行类比，并且体现了教师对学生一贯的要求。??????? (2)巧用变式，让题组训练和错题积累成为一体。则实数m的取值范围是?______ 。教师用彩笔圈出，这个题目要求的是m的范围，实质上要考查函数的什么性质？能否很快地说出你所需要的函数的性质呢？同学回答：奇偶性，在 上的单调性。接下来一位做错的同学说出了本题的解法。教师马上呈现变式训练：设f(x)=x3+log ,则不等式f(m)+f(m2-2) 成立的充要条件是___________________。一位同学上黑板演算又快又好，让学生又一次得到了训练。??????? 二、利用PowerPoint软件，让高三的复习课堂生动起来??????? “一张嘴、一支粉笔”教学方式，“教师讲评，学生训练”的单一教学模式，虽然很有用，但总敌不过现代化的新鲜武器，可以把实物、模型、挂图、录像、录音等媒体利用超级链接组合在一起，通过动态的图象、声效、色彩等形式表现教学内容。让幻灯投影方式