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  第二章  第三节神经调节与体液调节的关系  一、教学目标 ⊙知识与技能： 1、简述神经调节和体液调节的特点。2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。 ⊙过程与方法： 1、描述体温调节、水盐调节。2、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。  ⊙情感态度与价值观： 认同毒品的危害，远离毒品。 二、教学中难点 1.教学重点 神经调节与体液调节的协调。 2.教学难点 人体的体温调节与水盐调节的分析。 三、课时安排 1 学时。 四、教学过程 〖新课导入〗师：同学们好！ 在本章的前两节中，我们分别学习了神经调节和激素调节。 下面让我们先来看图片 图片 1：玩过山车的图片 师：过山车大家玩过吗。在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳， 有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显 升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。 问题探讨： 1、 既然知道做过山车是安全的，为什么心跳还会加速呢？ 2、 这个例子中，人体所作出的反应，那些与神经调节有关？那些与激素调节有关？你 能说出两者之间的关系吗？ 生：（回答。很有可能学生无法回答，或者回答得不科学，教师先不要对回答下对或错的 结论。） 师：按现在同学们所掌握的知识，对“过山车现象”其中的奥妙还很难理解得很透彻。 那么，这节课我们就来学习相关的知识，学完了我们再重新来审视这些问题。 〖板书〗第 3 节 神经调节与体液调节的关系 【方法引导】师：大家注意到了，板书上显示的是“体液调节”，关于体液调节之前我们 没有接触过吧，什么是体液调节呢？其实大家对它已经非常熟悉了。看到体液调节大家马上 能联想到什么？ 生：激素调节。 师：为什么有这样的联想呢？这两者有什么关系？ 生：因为我们之前学过，激素调节的第 2 个特点就是：通过体液运输。 师：所以我们可以说激素调节就属于体液调节。但是，体液调节就完全等同于激素调节 吗？ 师：兔子在 CO 浓度过高的环境中呼吸会加快加强，这说明 CO 有什么功能呢？ 2 2 生：这说明 CO2 也能调节生命活动，它的作用是促进呼吸运动。 师：CO2 在生物体内是通过什么运输的呢？  生：体液。      师：所以，CO2 的调节应该属于哪种调节方式？  生：体液调节。  师：除了 CO2 以外，还有很多其他非激素类调节因子也在生命活动的调节中起着重要作用。 请同学总结什么是体液调节。  生：激素和其他调节因子，如 CO2 等，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体 液调节。  〖板书〗体液调节：激素等化学物质（处激素以外，还有其他调节因子，如 CO2 等）通 过体液传送的方式对生命活动进行的调节。  师：体液调节除了通过激素的调节外，还包括通过 CO 等化学物质的调节。激素、CO 和 2 2 其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能，这些调节属于体液调节。其 中，激素调节是体液调节的主要内容。  要解释“过山车现象”，我们先要把神经调节和体液调节二者各自不同的特点来做个比 较。 一、神经调节和体液调节的比较 师：先简单复习一下前两节的相关内容。 1、神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？ 2、 兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？ 3、 激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？ 生 1:神经调节是以反射为基本活动方式，其结构基础是反射弧。  生 2：兴奋在神经纤