苏教版七年级语文上册第二单元教材分析与教学设计.docVIP

苏教版七年级语文上册第二单元教材分析与教学设计 一、单元总体分析和教学思路 本单元的教学内容是“金色童年”。 是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是学生还深留在脑海中的宝贝。《往事依依》作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义关怀。名师的成长历程告诉学生：多与优秀的文学作品为友，将受益一生。应自觉主动地阅读优秀的文学作品。 《十三岁的际遇》 作者深情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。不同常人的成长历程会带给今天的学生怎样的感受呢？ 《伟人细胞》 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有教育意义。 二、单元学习目标： 1．继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。 2．能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。 3．能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。 4．能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。 5．能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。(12课时) 《往事依依》 2课时 《幼时记趣》 2课时 《十三岁的际遇》 2课时 《伟人细胞》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时 六、往事依依 参 考 教 学 案 例 个性化备课 学习目标学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。?重难点体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。教学过程“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响1．准确读出下列加点字： 涟漪（??????? ）徜徉（????? ） 水浒（ ?????） 水泊（????? ）停泊（????? ）浩淼（????? ） 歌咏（???? ）重读（???? ）阴晴雨晦（????? ）镌刻（????? ）谆谆教导（?????? ） 绚丽（???? ）题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事小时候《评注图像水浒传》如身临其境、乐在其中懂得了生动的形象可形成深刻的记忆2．学生时代读《千家诗》美不胜收给我带来了生活乐趣使我热爱自然、获得美的享受3．老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣激发了我的爱国情怀自己的心和时代更加贴近了写作思路：作者是怎样把这几件事串联起来的？题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。??结合所选四件事，你认为课文选材在何处？首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。CCTV-3有一个系列访谈节目“”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。请协作组代表展示本组准备的访谈节目 要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物各自身份，以求在短时间内给人以丰富的内容；其他同学认真