新高考方案下的组合题解题策略.docVIP

新高考方案下的组合题解题策略 广州增城市高级中学 唐利民 tanglm1981@163.com 广东新的高考方案实施，让物理的组合题越来越受欢迎，考试要求的知识点没有少，但题量减少了，物理只有4个单选，5个双选，一个实验（含两问），两个计算题，在这么少的题目上，要尽量多的覆盖到主干知识，组合题必定担当主要角色。下面围绕组合题的解题谈谈笔者的经验。 一．可以根据题目给出的实物图，大致思考题目中主要运动过程及运用到主要知识 例题1.如图所示，质量为M的平板车P高h，质量为m的小物块Q的大小不计，位于平板车的左端，系统原来静止在光滑水平面地面上．一不可伸长的轻质细绳长为R，一端悬于Q正上方高为R处，另一端系一质量也为m的小球（大小不计）．今将小球拉至悬线与竖直位置成60°角，由静止释放，小球到达最低点时与Q的碰撞时间极短，且无能量损失，已知Q离开平板车时速度大小是平板车速度的两倍，Q与P之间的动摩擦因数为μ，M:m=4:1，重力加速度为g．求： （1）小物块Q离开平板车时速度为多大？ （2）平板车P的长度为多少？ （3）小物块Q落地时距小球的水平距离为多少？ 分析:看了题目给的实物图，小球摆下来，可以看做如图1过程，摆下过程可用机械能守恒或动能定理或能量守恒求，摆到最低点和Q发生碰撞，碰撞过程看成图2，碰撞过程动量守恒，碰后Q在车上运动，Q减速，车加速，过程看成图3，此过程动能定理或运动学知识，如果地面光滑，还满足动量守恒。 有了这些感性认识后，再看题目，还有些关键条件：小球与Q碰撞没有能量损失，地面是光滑的。这些对解题起到决定性的条件，要求学生习惯用笔圈出来，这样提醒自己这些是解题的关键！考察的主要知识基本上还是在图中体现出来。在解题过程中，要“只见树木，不见森林”，分析到物体运动到此过程，则眼里只有这一过程，不受其他过程影响。再将分析各个过程所用到的知识用物理语言表示出来。这就是整个解题过程啊！ 解题过程：（1）小球由静止摆到最低点的过程中，设在最低点速度为，(由动能定理)： 有 小球与物块Q相撞时，没有能量损失，设碰后小球和Q的速度分别为,则(由动量守恒，机械能守恒，) ， ， Q在平板车上滑行的过程中，（由动量守恒） 由①②③④得： 小物块Q离开平板车时，速度为 （2）设平板车的长度至少为，则（由能量的转化和守恒定律） 得 由解得： （3）小物块Q在平板车上滑行过程中，对地位移为s，则(由动能定理) Q物体离开小车后作平抛运动，则 水平距离 由及Q落地点距小球的水平距离为 点评：此题是一道典型的组合题，也是一道综合性很强的综合题，综合了力学的主干知识，运用到了动力学、动量、能量观点，解题过程只要写出主要的表达式，计算过程在草稿纸上完成，就算是结果错了，主要表达式正确，大部分的分数也已经拿到，在书写过程用的表达式是有什么物理原理而来如果记不清就不用写，写错反而会影响得分。所以解答中括号内的内容可以不写。 二．化整为零，各个击破 例题2.如图所示，在同一竖直平面上，质量为2m的小球A静止在光滑斜面的底部，斜面高度为H=2L。小球受弹簧的弹性力作用后，沿斜面向上运动。离开斜面后，达到最高点时与静止悬挂在此处的小球B发生弹性碰撞。碰撞后，球B刚好能摆到与悬点O同一高度，球A沿水平方向抛射落在水平面C上的P点，O点的投影O'与P的距离为L/2。已知球B质量为m，悬绳长L，视两球为质点，重力加速度为g，不计空气阻力。求： （1）球B在两球碰撞后一瞬间的速度大小； （2）球A在两球碰撞前一瞬间的速度大小； （3）弹簧的弹性力对球A所做的功。 分析：本题的物理过程比较多，但是将此题分解成各个小过程进行分析，将每小过程中涉及到得知识点在草稿纸上写出，至少也要在脑海中过一遍，再看已知什么，求什么，所求各物理量之间有什么联系? 但主要目标还是题中的所求的物理量，围绕这个主要目标进行知识点的分析综合。 以此题为例，对题中过程进行简要的分析：（开始练习时建议将每个拆分后的过程及涉及到得知识点在草稿纸上一一列出） 弹簧对A做功 ：动能定理 A在斜面上运动：匀减速直线运动，机械能守恒 A离开斜面在空中过程：斜抛运动 机械能守恒 A到达最高点：斜抛运动最高点（只有水平方向速度） A与B发生弹性碰撞：（关键条件） 动量守恒 机械能守恒 A与B碰后的运动：A做