2014~2015学年最新度第一学期七年最新级英语学科.docVIP

2014~2015学年度第一学期七年级英语学科 施教建议 一、指导思想： 英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 全面培养学生的英语综合英语素质和应用英语的能力，特别关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培养，结合课堂有效教学模式，进行文化意识方面的渗透。 二、教学目的和要求 基础教育阶段英语课程的任务和目标是：以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识和发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好基础。作为基础教育阶段，尤其是起始年段的英语学习要求全体教师把握好关键的入门教学，把培养学生英语学习的兴趣、信心、策略、和习惯作为首要任务。 教学中，重点培养学生学习英语的主动性和兴趣,充分调动学生学习英语的积极性。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。实行教与学的互动，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 三、教学内容和时间安排 教学内容：七年级（上）全册 上半学期 七年级（上）册至第一复习单元 下半学期 七年级（下）册至第二复习单元 时间安排：本学期共22 周。（包括社会实践活动、学校传统活动、复习考试时间、节假日），每周约3个sections。 2014年11月12日- 14日为期中考时间。 2015年1月28日--30学期期末考试。 四、教学建议 1、多设计教学情景 充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，根据以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 2、开展校本教研 新课标要求教师是教材的组织者和指导者，在吃透教材的体系和课程目标，充分熟悉教学内容的基础上，有效开展校本教研和调节教学活动，加强同年级间与已经使用过七年级教材的老师进行密切交流，共同分析教材、研究教法，探讨共性问题，发现个性特征。 在开学时，教师应以查档案、口笔头调查等形式，用最短的时间，弄清楚班上每个学生的基本情况，如：兴趣、态度、习惯、成绩等，以确定相应的教学策略。 3、合理开发教材 认真学习《英语课程标准》，认真钻研教材，尽快了解教材编写体系和意图。根据自身教学经历及学生的接受能力，量力、灵活运用教材，对教材可适当调整、重新组合、再度开发，以提高教学效果。 本学期主要要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得英语运动的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。 4、活动激趣 张弛有度 采用多种教学活动形式相结合，营造宽松、和谐民主的教学氛围。浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。根据初一学生的年龄及心理特点，关注各种语言训练实践活动的轮换和结合，尽量避免单一形式，使课堂张弛有度，让学生劳逸结合。如字母教学时就不宜整整一堂课都花在字母上，有意识地将字母学习与日常用语的学习及活动结合起来，既可让学生觉得英语学习有趣，不枯燥，又能有张有弛有反复，取得较好的教学效果。 5、良好习惯的培养 好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的形成非一日一时之功，需要在平时的学习中，通过不断的积累，多次练习之后才能逐步形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难改变。小学英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力。到了初中，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，内容逐渐复杂，难度也随之增大，教学要求从听说为主，逐步向听说领先，读写跟上的阶段过渡和转移。从小学步入中学，学生要学习的东西很多很多，在较短的时间内，我们不可能面面俱到，一劳永逸，因此，在七上的教学中，必须有所侧重，为学生的持续发展夯实基础。本学期应该特别注意： 1）抓好语音，词汇关 　　根据外语学习的规律以及我市广大农村中学的教学现状与需求，切合实际地帮助学生过好“语音关”，“单词关”，培养学生的“观词读音”、“听音写词”的拼读能力及书写的良好习惯，为进一步学习扫清障碍。 学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子。在学习单词时，可采用以旧引新的方法，在单词学习继续巩固音标知识，做到词不离句，活学活用，达到温故而知新的目的。 2）重视对课文的理解 用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解课文，还可采取多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课。 3）进行培优扶差 多与后进生沟通，教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”，对其循循善诱，耐心教育