大学生价值取向和心理素质的调查的研究.doc

大学生价值取向和心理素质的调查研究 姓名:江宛儒 班级：学前教育3班 学号：13号 指导教师：范帆 大学生价值取向和心理素质的调查研究 21世纪充满着机遇与挑战。作为21世纪的大学生必须具备正确的价值取向和良好的心理素质。价值取向和心理素质是一个人整体素质的基础和归宿,它们渗透在各种素质之中,影响和制约着各种素质的形成和发展,而正确的价值取向和良好心理素质的养成是靠教育来实现的。大学生价值取向和心理素质教育已广泛引起全社会的关注。 关键词：当代 大学生 价值 心理 一、撰写目的和基本思路 目的：通过调查当代大学生的价值取向和心理素质，了解并引导大学生树立符合社会主义文化的正确的价值取向和心里素质。 基本思路：先通过调查问卷，查阅书籍和上网搜索以及向老师、有关专业人员询问等途径，了解当代大学生的价值取向和心理素质，然后对调查结果进行分析。 二、科学性、先进性及独特之处 查阅了大量资料，设计出切实可行的调查问卷，调查问卷访问学生广泛、具有代表性，并对问卷结果进行科学分析。能够真实反映大学生的实际情况，为相关机构提供参考和借鉴。 三、应用价值和现实意义 作品调查了社会最敏感的话题——当代大学生的价值取向和心理素质，通过调查分析可以了解大学生的心理，有利于引导大学生树立正确的价值取向和心理素质，为社会主义建设提供高素质的人才。 四、作品摘要 随着经济发展、社会转型、环境的复杂，当代大学生的价值取向和心理素质发生重大变化。本报告主要针对上述两个问题进行调查分析。价值取向主要研究了职业价值观和道德观，经调查发现大学生在获取就业以及就业关注方向和期望收益上存在明显的性别差异。心理素质方面主要调查了当代大学生的自杀事件，并分析了大学生自杀比率上升的原因，得出了主观和客观两个方面。客观主要包括的家庭、教育和社会。主观的包括大学生出现严重自卑、虚荣等不良心理。 价值观与人生价值 价值是一个含义十分复杂的范畴，在不同的语境中具有不同的含义。在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。某种事物或现象具有价值，就是该事物或现象能满足人们某种需求，成为人们的兴趣、目的所追求的对象。 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。思考价值问题并形成一定的价值观，是人们使自己的认识认识和实践活动达到自觉的重要标志。 作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。实际生活中，社会的价值观念系统十分复杂，在经济社会深刻变革、思想观念深刻变化的条件下，往往会呈现出多元化、多样性、多层次的格局。然而，任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社会核心价值体系。社会核心价值体系是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员价值观的形成都具有深刻的影响。 人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义，选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么，总会有一定的标准。人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。 人生价值的标准与评价 正确对待人生价值，不仅要正确认识人生价值的内涵和特征，还要正确认识和把握评价人生价值的客观标准。 （一）人生的自我价值与社会价值 人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值，是个体的人生活动社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。 人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。 一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。个体提高自我价值的过程，就是通过努力自我完善以实现全面发展的过程。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。 另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人总是生活在社会当中，个体无法脱离社会而存在和发展。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足社会需要的价值属性。人是社会的人，这不仅意味着物质和精神的需要必须在