生涯规划与人生发展.ppt

一 人生面临着三大抉择 求偶 求职 求学 职业是人的生活的重要组成部分 影响着个人的整个事业发展 影响着个人的家庭幸福程度 1.3 目前青年学生关于职业生涯的困惑 不知道自己能干什么？ 不知道自己想干什么？ 不知道自己适合干什么？ 不知道社会需要什么样的人？ 不了解自己所学专业未来的发展状况？ 不了解到哪里找工作？ 不知道现在该做些什么？ 不知是否应该考研、出国、择业？ 2.3.1 舒伯的生涯发展论 2.3.2 舒伯的生涯发展论 2.3.4 针对人一生的整体发展，舒伯归纳为以下三个层面： 1. 时间：即一个人的年龄或生命时期 2. 广域或范围：指一个人终其一生所扮演的各种不同角色 3. 深度：是一个人在扮演每个角色投入的程度 2.5 生涯规划的内容 3.1 歌德名言 4.5 影响生涯规划的外在因素 就业机会多寡 经济景气的兴衰 职业结构的变迁 国家政策 4.6 影响生涯规划选择的内在因素 能力：遗传与经验的产物，与成熟、学习及环境的挑战与机会均有关。但能力与工作亦有密切关系，愈复杂、愈属专业的工作则愈需高水准的能力，而能力的表现与动机、兴趣、环境因素亦有相关。 职业技能 ：工作习惯与适应技巧 兴趣：与遗传倾向、模仿、经验等均互有关联。 职业价值观：个人因其身心的需要，在家庭、同辈、师长以及职业团体的影响下，会逐渐形成他对与工作直接有关的物质报酬、地位以及自我成长发展的目标 4.7.1 分 析 人格 指个人在对人、对己、对事物等各方面适应时，于其行为上显示的独特个性。 性别 社会对不同性别的期望会影响个人人格的发展，也会影响个人职业选择及员工的雇用上。 社经地位 指个人生长环境的社会阶层与经济状况 在每个人的成长历程中，上述各项因素均有可能产生交互的影响，以致形成个人独特的能力，职业技能、兴趣、价值观与人格特质。而职业的选择与适应，也与生涯发展有密切的相关。 知己 知彼 抉择 订定目标 行动 第一、了解自己：年龄、性格、兴趣、限制、生活方式等 第二、了解工作的世界：工作的要求、环境、发展机会、前景 第三、培养抉择能力：选择适合自己的工作 第四、培养个人有面对转变的弹性 2.5.1 生涯规划的内容 1. 生涯规划的目的 2. 生涯定向的四种类型 3. 对生涯发展存在的迷惑 三 为什么要做生涯规划 The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it. 人生重要的在于确立一个伟大的目标，并有决心使其实现。 －－Goethe 歌德 人为自己设定目标，带出希望,所有的行为将会凝聚在这个希望周围，活出意义来。 （金树人） 一个人若看不到未来, 就掌握不到现在。 3.2 分析 自主定向型 他主定向型 寻求方向型 迷失方向型 3.3 青年生涯定向的类型 A、我还不知道以后选择什么职业好，我觉得目前也还不需要去想这个问题，等以后再说。（迷失方向型） 21.7％ B、我曾经对将来应选择何种职业感到困惑，但经过一段日子的探索，我现在已肯定未来的职业方向。（自主决定型） 13.0％ C、我没有经历过困惑无法决定的阶段，可能会照着亲友或师长的期待去发展。（他主决定型） 0.0％ D、我对将来应选择何种职业感到困惑无法决定，主要是因为我对自己以及对职业世界认识还不够清楚。（探索未定型） 47.8％ E、我对将来应选择何种职业感到困惑无法决定，主要是因为面对抉择经 常会感到焦虑，就算是有机会了解自己、认识职业世界，我还是很难确定自己的职业方向。（焦虑未定型） 17.4％ 3.4 您觉得您对于自己职业发展的了解 2002年8月22日复旦大学开展的大学生职业前景调查显示43％大学生对职业发展前景缺乏清晰理解，33％回答不知道。只有24％的人回答很清楚。 3.5 76％的大学生不明职业发展前景 教育部直属高校研究生就业指导协作组公布的一项调查表明：51.5％希望从事技术型工作；21.4％希望从事管理型工作；10.9％希望从事教育培训类职业，3.8％愿意从事营销型工作。52.1％的被调查者表示愿意改行。 《南方日报》2002、6、3 3.6 大学生就业调查显示：逾五成毕业生愿改行 A、进入本院系并不是我当初的理想，但是我现在对所学的东西颇感兴趣，将来我会朝这