万以内的减法（不退位）.docVIP

万以内数的减法（不退位） 教学内容： 书P4——6 教学目标： 使学生掌握笔算不退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。 学生已有学习情况分析： 本课重点是在独立计算的基础上，交流算理、算法。学生已经学习了百以内的笔算减法，掌握了“相同数位对齐，从个位减起”的计算方法，因此学习万以内的笔算不退位减法困难不大。 四、对本班学生的目标定位： 下限：能在教师辅导下，掌握万以内笔算不退位减法的计算方法，正确地进行计算。 上限：熟练地计算、还能独立正确完成红花题。 五、教学材料： 练习纸、小黑板 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 复习 引入 准备题：我们已经学过百以内的笔算减法，那我来考考你们到底学会了没有？ 完成四题：79-25= 55-41= 74-53= 48-36= 哪些地方，你觉得是要注意的？ 自己本上笔算，自己说说计算的方法、注意点，校对。 注意点：数位对齐，从个位减起。 新课 教学 1、48-36，是两位数减（两位数）（不退位）的减法，老师把这道题改一改。748-536，你能用刚才我们复习过的方法进行计算吗？ 2、答案是（ ），你们是怎么算的呢？ 讨论算理： 先在自己本上笔算，自己说说计算的方法。 讨论算理。 步骤 教师活动 学生活动 可以先自己想一想，再看书校对；也可以先看书来解决问题。 全班讨论算理：数位对齐，从个位减起，个位8个一减6个一，十位4个十减3个十，百位7个百减5个百。 谁能自己完整的来说一说。 试一试：8394-5243= 小结：计算方法，归纳出课题（万以内数不退位减法） 指名回答算理。 试一试，自己边做边口头说算理。 以小组的形式来汇报算理 巩固 练习 书P5 1自由做、校对 看算式，你都会做了，那文字题，列算式解，行吗？ 减数是592，被减数是8697，差是多少 6021与3011相差多少 比6526少120的数是多少 甲数6545，比乙数多514，乙数是多少 游戏找朋友： 每人手上有6张空白卡片：共有6道，每出示一题，立刻写好这题的答案在一张卡片上，举高。看谁写得又对又快。 红花题：P6 5 独立思考——讨论 5、作业：P6 2、4 完成在书上，自己说说算理。 每人一题，序号和小组内的号码对应。 实物展示学生作业，每组对几题就是几星级 游戏题： 2837-2734 4698-1357 9647-2516 学生基本知道：被减数—差=减数，差+减数=被减数 独立完成课堂作业。 七、课后小结： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓