人教版思想品德八下第一课《国家的主人 广泛的权利》（我们享有广泛的权利）word教案.docVIP

一、课标内容 了解宪法与法律对公民权利的规定，能够正确行使权利，公民在法律面前是平等的。 二、教学理念 依法治国是党和政府治理国家的基本方略，是建设中国特色社会主义的必然要求。社会的不断发展，要求人们的法制观念和法制意识不断增强，法律素质不断提高。帮助初中学生树立法制意识，增强法制观念，是时代发展的要求，是做一个合格公民的必然要求。因此，本课着重结合有关案例，结合学生生活中的实例，对青少年进行应有的公民意识教育，增强学生的权利观念，学会正确行使权利，养成遵纪守法的良好习惯。 三、教学目标 （一）知识目标 知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。 （二）能力目标 （1）初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。 （2）培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。 （三）情感、态度价值观目标 （1）感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感。 （2）提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。 （3）指导学生做一个合格公民。 四、教学重点 公民应该正确行使权利。 五、教学难点 （1）公民权利是广泛而平等的； （2）公民应该正确行使权利。 六、教学方法 活动法、案例法、陶冶法、演示法。 七、教学手段 多媒体课件。 八、教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 导入 ??? 今天，我给大家介绍一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看田甜的自我介绍。 ??? 通过田甜的可爱形象，激发学生学习兴趣，引导学生耐心细致地倾听田甜的自我介绍。 公民权利的广泛性 ??? 田甜享有法律赋予的许多权利，大家说说田甜都有什么权利？享有这些权利，对田甜有什么益处？ ??? 通过多媒体画面，创设情景，引导学生列举田甜所享有的权利。 ??? 除了大家谈到的权利外，我们再想想，田甜还可以享有哪些权利?这些权利涉及哪些领域?说明什么问题？ ??? 通过发散性问题的提出，让学生假设情景，发散思维，最大空间地去思考田甜还可以享有的其他权利。 ??? 大家一定非常羡慕田甜，其实，我们每位同学都是田甜，都享有和田甜一样广泛的权利。 ??? 让学生把自身和田甜联系起来，得出结论，公民享有广泛的权利。 宪法确认公民的基本权利 ??? （多媒体）：以书的形式展示各项基本权利，书皮显示《宪法》二字。 ??? 形象直观地展示公民的基本权利，并引导学生思考宪法和具体法律之间的关系。 正确行使权利 ??? 法律赋予我们平等而广泛的权利，我们该怎样行使这些权利？分组讨论，并把讨论的结果写下来。 ??? （多媒体）设计活动：《大家来闯关》 ??? 第一关：《手机》提出问题：如果是你，你会选择哪种方式？ ??? 第二关：《如此选择》提出问题：谈谈你怎么看待杨某的行为？ ??? 第三关：《论坛是与非》提出问题：小刚的做法可取吗？ ??? 第四关：《误判之后》提出问题： ??? 小刚有没有这个权利？行使此项权利应该履行哪些程序？假如小刚没有经过任何程序，纠集同学，抗议示威，会造成哪些危害？ ??? 通过讨论，生生互动，满足学生展示自己能力和获得自尊感的需要，最大限度地调动学生的积极性。 ??? 利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，能力与情感态度价值观方面和谐发展。最终领悟并认同以下观点： ??? 1.行使个人权利时要尊重他人权利。 ??? 2.行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。 ??? 3.要在法律允许的范围内行使权利。 ??? 4.要以合法的方式行使权利。 ??????? 法律赋予我们广泛的权利，要想真正享有这些权利，首先要学会正确行使权利，如果我们把权利比作一条船，那船帆应该是什么样的？（多媒体）权利之舟 ??? 通过生动的画面，形象的比喻，让学生深刻认识到以上四点是“权利之舟”顺利航行的必备条件，缺一不可。 践行活动 ??? （你评我说）教师提供多个案例，学生分析案例中的行为，哪些是正确行使权利的行为，哪些是不正确的行为。 ??? 通过案例分析，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生判断是非的能力，联系实际的能力，增强学生的权利观念。 课外拓展 ??? （多媒体）《明天会更好》提出问题：大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似不正确行使权利的行为，如果有，今后该怎样努力？ ??? 由于时间关系，我们把它留做家庭作业。我想，当我们真正完成这份作业后，一定可以轻松地驾驭自己的权利之舟，扬起风帆，驶向美好的明天。 ??? 通过活动，引导学生反思自己的日常行为，实