让学生在开放性作业的天空中自由翱翔.doc

让学生在开放性作业的天空中自由翱翔 　　【摘要】传统的高中英语作业沉重、呆板、重复、单一，笔者认为要对其加以变革，实行全面的开放。本文阐述了教师要创新作业样式，让学生在开放性作业中提增兴趣；拓展作业内容，让学生在开放性作业中深化体验；优化作业评价，让学生在开放性作业中激发潜能，以开放性英语作业，激发学生学习英语的热情，最终让学生在"乐"中求学，在"动"中求知。 　　【关键词】高中英语作业；开放性作业；生活英语；作业评价 　　 　　目前新课标下学生的作业沉重，呆板、重复、单一的现象依然存在。作业内容大部分是教材中的练习题，课后的单词表，为了让学生能对考卷中的单词拼写部分做得游刃有余，教师们每天布置着机械的背诵作业，将表中的词背了又背，学生成了背诵的工具。另外与教材配套的练习册，以及从书店购买的各类过关性习题也成了教师们布置作业时的对象。这些囿于书本、拘于读写、限于室内的作业大大地禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生英语整体素质的提高。它与新时期的课程改革格格不入，已经成为阻碍新课程实施的一堵高墙。 　　爱因斯坦曾说，"教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。"开放性作业就是在教师的精心设计下，让学生自主地去探究，开阔他们的思维空间，同时还从培养学生的思维能力出发，结合学生的生活实际，联系学生的个性发展，让作业成为学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程，也就是将学生的问题、困惑、知识、能力、情感、态度、兴趣、需要等作为作业布置的着眼点。 　　《英语课程标准》指出:"教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、体验、感悟，去创造、实践、应用。"为了给孩子创造更多的学习机会，我们应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，设计一些精彩有趣的英语课外作业和创新作业，发挥学生的个性特长，使之成为课堂教学的有效补充和延伸、学生学习英语的和谐伙伴，发展学生的实践能力，培养学生的创新能力。因此，推进课程改革，实施英语素质教育，必须对传统的高中英语作业加以变革，实行全面的开放，让它以崭新的面貌出现在我们的面前，让学生在"乐"中求学，在"动"中求知。 　　一、创新作业形式，激发学生在开放性作业中的兴趣 　　曾听说这样一个故事：娇气的儿子不愿意吃饭，聪明的父亲将一个椰壳剖开，制成碗，盛饭，结果儿子吃得有滋有味。简单的故事告诉我们:同样一件事，用孩子喜欢的、感兴趣的方式做，效果会事半功倍。 　　单一的作业容易使学生感到乏味，产生厌倦的情绪。而不拘一格的作业形式则可以提高学生的学习积极性，使他们真正感受到劳有所得、做有所获的成就感。教师设计作业时，一定要形式多样或写或画、或唱或演，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择，同时也要注意听说读写译协调发展。英语作业的形式可以有录音作业、画画作业、编故事、打电话、设计理想的校园、城市、旅游日记等。 　　⒈调动激发兴趣，边找边学 　　教师要抓住学生的好奇心，激发学习兴趣引导他们主动学习英语。鼓励学生课后收集，摘抄生活中所见到的英文广告、英文商标、英文招牌等，摘抄平时读到的好词好句，或者收集近几年的高考真题，从而让学生自己编制试卷。 　　⑴找英文标志 　　虽然我们不具备学习外语的直接环境，但随着改革开放的深入，英语越来越多地出现在我们的生活中，我们的周围随处可见英文广告词、英文商标等。如KFC,Coke,Bank of China 等，多不胜数。教师要创造性的设计作业，使学生在完成作业过程中自己走进生活，走进社会，去收集、整理各种资料。 　　他们有的在手机上找到了"iphone, Motorola ,Nokia ，Gionee"，有的在电视机上找到了"Panasonic"，有的在洗衣机上找到了"National"，还有"CCTV"，"This side up"，"Made in China"等。有的收集了中国建设银行(China Construction Bank) 中国农业银行(Agriculture Bank of China) 中国银行(Bank of China) 中国人民银行(People's Bank of China) 中国工商银行(ICBC)。有的认识了饼干（biscuits）,方便面（instant noodles）及一些配料名，如sugar, wheat flour, vegetable shortening, cocoa powder, corn starch, soy lecithin等。 　　学生兴趣很大，每个人都能找到几个，在课堂上自然有了强烈的表现欲。通过这类作业，学生会为自己能够发现