新人教版政治必修2《人民民主专政：本质就是人民当家作主》word教案.docVIP

课题：《人民民主专政》 学科：政治 主讲教师：东北师范大学 罗九菊 授课时间： 本课简介：本课采用“自主合作探究、积极引导体验”的教学模式，在学生认识国家政权的性质方面给以正确的引导和启发，让学生真正认识和理解中国的人民民主专政的国家性质，并且理解人民民主专政的特点和优点，使学生对国家的性质和我国的制度有一个初步的了解，为以后的更深层次的理解做铺垫。 在课堂教学过程中，师生间、生生间的交流探究，共识共享共进，对人民民主专政的内涵外延达成一定共识后，把教育活动延伸到课堂外，组织学生到图书馆、上网和生活中的观察调查收集查阅相关资料巩固学科知识，加深理解。 年级 高一 学科 政治 主题 《人民民主专政》 教师 罗九菊 课型 新授课 课时 1课时 教情分析 本节课是高中生接触政治生活的第一课，因此具有引导和启发作用，对于学生树立正确的国家意识和民主意识具有重要意义，因此本课的讲授在整个政治生活的知识体系中起到引导作用。 学情分析 高一学生对于国家政治生活充满了许多疑惑，并且渴望了解国家政治的一些只要构建，因此在教学过程中要充分发挥学生自主探究和老师正面的导向作用，提高学生对国家基本制度的认识和理解。 教学目标 知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点、坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 能力目标 1、通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。 2、联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性。 3、培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。 情感、态度与价值观目标：引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。 重点 国家的含义及根本属性；我国的国家性质及本质；人民民主具有广泛性和真实性；我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新要求。 难点 我国的国家性质；我国民主与专政的关系；为什么要坚持人民民主专政 教学方法 自主学习法 通过学生课前的预习以及课上对教材的自主阅读，使学生获取基本的国家性质，人民民主专政的特点的印象，并使学生积极发问，以便是老师了解学生对该框内容的理解程度。 讨论法 通过对人民民主专政特点的讨论使学生们对人民民主专政的不同理解得到交流和思想的碰撞，促进学生认识的提高。 讲授法 通过对学生的疑问的解释和主要内容的阐释，使学生对本课课题有更加清晰的把握和立场的展示。 多媒体课件展示 通过对具体生活现象的展示，帮助学生理解人民民主专政的特点和有点，树立正确的国家意识和民主意识。 课程实施方案 第一阶段：新课引入（时间5分钟） 对国家的政治制度进行大体介绍，对本框题的题目进行具体阐释，期间有请学生进行讨论，他们心中的国家是什么样子，他们眼中人民是指哪些部分的公民，民主的表现体现的哪里，专政又是指什么意思。激发学生学习的欲望和兴趣。 第二阶段：自学、互学、探究（时间5分钟） 经过学生和老师的互动之后，让学生对教材进行自主阅读，找到自己不懂的地方作出标记。 第三阶段：课堂互动（20分钟） 给予时间进行小组讨论（10分钟），交流自己的收获和认识，以及同学之间相互帮助解决疑惑，之后找同学进行发言，简明扼要地表达自己的观点（10分钟）。 教法引导：1、教师要体现主导的地位和作用：大胆鼓励，积极引导，勤于巡查，及时帮助。带动学生主动参与、乐于探究。2、教师体现出是一个正向观念的引导者：以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导，对学生的疑惑进行积极回答。 对于国家的含义和性质，让学生在书中找到正确的解释。 对于不同国家的性质，进行讨论，同学们发表自己的观点，老师进行总结和点评。 让学生通过实际生活举出实例来说明我国人民民主专政的具体特点和表现。老师同时展示相关多媒体资料，加深学生印象。 对不同国家性质的人民民主专政进行讨论和理解，老师对学生的观点进行总结和点评。 关于我国实行人民民主专政的必要性的讨论，结合课本让学生举出实例从不同方面阐释我国现阶段坚持人民民主专政的必要性。 【注意】每个学生都有参与研究学习的权利，教师要鼓励学生在分工合作中学会共同探索；对于讨论不集中，发言不积极的小组，教师要注意及时帮助，调动学生的积极性。 教师点拨（一） 国家的产生以及我国的国家性质：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 教师点拨（二） 民主和专政的关系：民主和专政是辨证统一的。一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内