【小学数学教学设计】笔算除法复习.docVIP

4.6.4笔算除法练习 课 型 新 授 主备人 王晓丽 使用教师 使用时间 教学内容： 人教版四年级数学整十数除两位数、整十数除三位数，商是一位数的笔算除法练习。 教学目标： 1.巩固整十数除两位数、整十数除三位数，商是一位数的笔算除法。 2.在理解算理，掌握计算方法和书写格式的基础上，能正确熟练地进行计算。 3.利用所学的内容解决问题，体现生活中的数学。 重点、难点： 1.理解算理。 2.掌握计算方法和书写格式，能正确熟练地进行计算。 教学准备： 课件。 教学过程 一、情境引入，回顾再现 1.口算练习。 （出示口算卡片，举手抢答，逐步提高学生口算的速度和正确率。） 420÷70＝ 160÷40＝ 300÷20＝ 80÷20＝ 60÷30＝ 270÷30＝ 630÷60＝ 6000÷60＝ 24×3＝ 4×120＝ 16×30＝ 150×4＝ 2.四年级一班64同学站队上操，每30名同学一列，可以站多少列？ 还剩几名同学？全年级230名同学可以站多少列？还剩几名同学？ （1）指名读题，弄清目要求。 （2）列式计算，指名板演，并请板演的同学说一说笔算过程。 （3）重点强调商的书写位置和前两位不够商时怎么办。 3.师：上节课我们学习了商是一位数的笔算除法，这节课我们一起 来做这方面的练习。（板书：商是一位数的笔算除法练习） 二、分层练习，强化提高 1.基本练习。 （1）细心填一填： 600÷30＝（ ），想：600里面有（ ）个十，（ ）个 十除以3个十是（ ），所以600÷30＝（ ）。 在计算84÷20＝（ ）时，我们把84看作（ ），（ ） 里面有（ ）个20，所以商（ ）。 （指名学生回答，教师相机点拔，重点强调试商的方法） （2）括号里最大能填几？ 30×（ ）＜95 20×（ ）＜184 30×（ ）＜140 60×（ ）＜251 40×（ ）＜95 70×（ ）＜320 （生独立完成，全班交流。重点说一说自己是怎么想的，为 什么这样想。） 2.综合练习。 （1）用竖式计算。 93÷20＝ 93÷30＝ 322÷40＝ 332÷50＝ （让学生独立完成，指名板演，集体纠正。重点强调算理和商的书写位置。） （2）列式计算。 被除数是840，除数是90，商是多少？余数是多少？ 70除500，商是多少？余数是多少？ ③甲数是560，乙数是70，甲数是乙数的多少倍？ （3）解决生活中的问题。 王老师带了500元钱去商店买足球，每个足球售价60元。王 老师能买几个足球？还剩多少元？ 师：同学们真聪明，老师出了那么多题目都难不倒你们。下 面我出道难的，愿意试试？ 3.提高练习。 课本74页第7题。 （1）小组合作完成。 （2）推荐代表回答。 如果学生回答需要9节车厢，请他说一说为什么。如果学生 回答需要8节车厢，教师引导：8节车厢可以装多少吨货物？50吨货物怎么办？从而确定需要9节车厢。 三、自主检测，评价完善 1.自主检测。 师：老师准备了那么多题目也没有难倒同学们，老师真服了你 们了。好了，不再出题了。老师为你们准备了一组测试题，你们自己测试一下吧。 （1）用竖式计算下面各题。 85÷40＝ 69÷30＝ 72÷20＝ 82÷30＝ （2）用竖式计算下面各题。 102÷50＝ 232÷40＝ 369÷70＝ 503÷80＝ （3）用你学到的知识解决生活中的问题。 林场运来530棵松树苗，每行栽60棵，可以栽多少行？ 还剩多少棵？ 工艺品厂第一车间今天生产了96个布娃娃，每20个装一 袋，可以装多少袋？还剩多少个？ 四、归纳小结，课外延伸 1.归纳小结。 师：通过本节课的练习，你又有了哪些新的收获？其中最大的 收获是什么？（根据学生的回答，老师及时进行评价） 2.课外延伸。 收集课外需要用除法解决的问题，把能解决的解决好，不能解 决的记录下来。 板书设计： 作业设计： 基础： 1.选一选。 （1）340÷50商应该写在（ ）位上。 A：十 B：百 C：个 （2）455÷70的商如果有余数，余数应（ ）。 A