【小学数学教学设计】除法的计算与验算练习课.docVIP

除法的计算与验算练习课 教学内容：青岛版小学数学三年级上册60-62页综合练习 教学目标： 进一步巩固两位数、三位数除以一位数的计算方法提高计算能力。 2.在计算过程中体会乘、除法之间的关系，养成验算的习惯。 3．利用除法的知识解决实际生活中的问题，体验数学在生活中的应用,感受数学的魅力。 教学重难点： 教学重点：正确熟练笔算两、三位数除以一位数的除法，并能正确进行验算。 教学难点：提高学生计算的准确率和速度。 教具学具准备： 教师准备：多媒体课件、计算卡片 、课堂达标测试题。 教学过程 ： 一、问题回顾，再现新知。 师：同学们，我们学习了两、三位数除以一位数的除法，这节课我们一起 来整理一下有关除法的知识。 (板书课题)除法的计算与验算练习课 1.梳理两、三位数除以一位数的除法的估算、口算、笔算、及验算的方法。 （1）我们学习了两三位数除以一位数除法的哪些知识？（口算、估算、笔算及验算） （2）请就每种情况举例子说明你是怎样算的？ （3）汇报时重点说出算法及在计算时的注意事项。 2.汇报交流 口算：450÷5时 生：45个十除以5等于9个十就是90.。 生：因为90×5=450，所以450÷5=90 生：用口诀求商。 生：…… 估算89÷3时，89≈90, 903=30, 89÷3≈30。 （先把被除数转化为与之相近的整十、整百或几百几十的数，再按照整十、整百或几百几十数除以一位数的方法进行口算。） 笔算:98÷6时用竖式计算，计算时注意商的位置及每次除得的余数要比除数小。 除法验算：98÷6=16…… 2验算时用16×6+2=98. （有余数除法的验算方法是:商和除数相乘，再加上余数的和如果等于被除数，说明算对了，否则就不正确。） （强化两、三位数除以一位数的除法的估算、口算、笔算、及验算的方法尽量让学生多说、多练、多体会。） 二、分层练习、巩固新知。 1.基本练习，巩固新知。 (1) 口算。 99÷3 = 90÷9= 600÷3 = 250÷5= 400÷8= 396 ÷2= （说一说口算的方法，提高学生的口算能力） （2）用竖式计算并选一道题验算验算。（课本61页第7题） 98÷8= 223÷2= 448÷4= （集体订正时选一题让学生说计算的方法，进一步强化除法计算与验算的方法，提高计算速度与准确率。） （3）火眼金睛辩对错。（把错的改正过来。） （通过辨析重点让学生找出错误的地方及出错的原因。） 2．综合练习，应用新知。 （1）动物世界中的除法问题：课本60页第3题。 （先让学生读一读，了解有关鸵鸟和蜂鸟的知识，然后分析所求问题与哪些数学信息有关，学生独立解答。感受动物身体中也蕴含着数学问题，数学知识。） 运用除法解决生活中的实际问题 ①解决牛奶中的实际问题：课本60页第4题。 （让学生先思考正好装完是什么意思？再估算一下选用哪种箱子？最后让学生计算。体会数学与生活的联系，感受数学的魅力。） ②解决食品中的实际问题:课本60页第5题。 (先引导学生学会观察包装袋上隐含的数学信息，再独立选择相应的信息解决问题。解题时注重渗透总价、单价和数量的关系，明确常用的数量关系。） ③捐款中的实际问题：课本61页第6题. （理清题目中的数学信息，思考解决这两个问题分别选用哪些数学信息。） ④解决灯柱的实际问题：课本课本61页第8题 （由于题目中的数学信息较多，要求学生用列表的方法整理出数学信息，根据问题选择信息进行解答，注重培养学生解决问题的策略。） 3.拓展练习，发展新知。 （1）用乘、除法解决综合问题：课本60页第10题。 ①你还能提出什么问题？ （重点让学生根据野生动物园各种动物的只数提问题，注重问题的分类。） ③这周平均每天大约接待多少人？如果每张门票8元，这周共收入多少元？ （先找信息再解决，让学生明确每周7天是一个隐含的信息。） （2）拓展题：62页第11题 （激励学生开动脑筋，看谁设计的编班方案最结合实际。只要合理就要给以鼓励。设计这个题一方面可以训练除法的验算，另一方面可以提高学生分析问题、解决问题的能力，注重学生解决问题策略的培养。） 三、梳理总结，提升认知。 通过这节课的练习，你有哪些收获？ （通过本课的练习可以利用两、三位数除以一位数的除法的估算、口算、笔算、及验算的方法，可以解决生活中的许多实际问题。） 在解决问题时要选择合适的方法，注重解决问题的策略。