【小学数学教学设计】除法的简便运算.docVIP

《除法的简便运算》说课稿 肖坪小学 说课人：肖玉品 一、说教材 1.教学内容 今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第三单元第三小节内容简便运算中的《除法的简便运算》。 2.教材分析 这部分内容主要是通过不同算法的比较，找出更加简便的算法，让学生能根据运算特点和数据特点，灵活选用合理简便的计算方法，为以后小数运算的简便方法作好铺垫。本节内容是在学习整数的乘、除法的基础上，让学生能进一步懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。通过规律能进行简便计算，并会用来解决问题。 3.教学目标 经过我对教材的分析和对学生的了解情况，我将本课的教学目标拟订如下： 知识目标：使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法，并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。 能力目标：培养学生合理选择算法的能力。 思想目标：渗透“变与不变”的数学思想，能灵活运用所学知识。 4.教学重点： 基于学生对本节内容的学习状况，教学重点为让学生学会除法的简便算法，从而灵活掌握本节内容。 二、说教法 在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面： 1、 从生活情境出发，以游戏环节来吸引学生的注意力。 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。 2、利用课件让学生在理解的基础上自学例题，使全体学生处于课堂教学的主体地位。 3、 引导学生自己总结灵活选用合理简便的计算方法。 4、 在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。 在教法上主要采用小组分组合作交流的方式进行，让学生通过观察对比，找出自己最喜欢的简便算法，并能用自己的语言简明扼要地概括出来。 三、 说学法 在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法： 1.基改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，自己尝试对除法算式的计算，并让学生通过小组交流，将除法的简便算法的算理初步概括出来。 2.充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神。 3、给学生一个展示自我的平台，让学生自己出题，学生自己解答。 四、 说教学过程： 本节内容的教学内容过程如下： （一）引入新课 游戏形式出示例题：560÷8÷7、720÷9÷8、56÷56、720÷72让学生先试算，再指名说一说口算过程，并从中找出题中的相同点和不同点。进而揭示并板书课题。《除法的简便运算》 （二）新课探究 1.学生动手操作 让学生动手操作(事先准备好的)苹果学具16个，第一步让学生先平均分成2份，每份有几个苹果？让学生分组完成，第二步让学生把每份中的8个苹果，再平均分成4份，每份几个，怎样列算式？给学生充分分组交流的机会。然后再指名到黑板上边看演示边列算式16÷2÷4。 2.设疑作答 精心设计提问：我们把16个苹果先平均分成2份，再把每份苹果平均分成4份，一共分成了几份？（8份），这个8份是怎么来的？（2×4）、现在每份几个？16÷（2×4），比较算式16÷2÷4与16÷（2×4）、最后结果相等吗？可以用什么等号连起来？ 让学生在老师提问的引导下，再一次地进行操作把12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份几根？用不同的方法进行列式，进一步感受两个算式的相同性。 3.观察找规律 找出规律并交流：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。让学生有了一定的知识来学习例题3，(培养他们自学能力)，先分清已知条件与问题，尝试用两种方法解决问题，让学生学会灵活应用并掌握较为简便的方法。 （三）巩固练习 1.进入第43页“做一做”第1题左边的两小题和第2题，加强学生对本节知识的巩固练习，采用分组竞赛的形式完成，并指名学生上台板演，增强学生的学习兴趣。 2.我还安排了一个“摘苹果”的游戏，（一名同学扮演教师出题，把算式写在让苹果树上的苹果上。）学生在玩中学，在玩中记、在欢快的气氛中，将本节课的知识点刻入学生大脑。 这是因为新课标指出：必须转变学生的学习方式，体验学数学、用数学的乐趣，并在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题，体验探索成功的快乐。 （四）课堂小结 在我的引导下，让学生能用自已的语言进行小结今天学到了什么，有什么收获等，并能灵活运用所学知识解决生活中存在的问题。 （五）布置作业 练习八的第3题和第6题，第7题选做。 在布置作业时，坚持难易适中，以培养学生学习兴趣为主，对学生进行分层布置作业，让每个同学都能有所进步。对学有余力的学生安排一道选做题，供他们解答。这些练习紧扣教学重点，既有层次，又有梯度，提高了解决问题的能力，增强了学生学好知识的自信心。 （六）板书设计 现将我的板书设计如下： 除 法 的 简 便 运 算 例1: 16个苹果先平均分成