【小学数学教学设计】单元备课1.docVIP

单 元 备 课 四年级 数学 学科 时间 2009-2 单元 名称 第一单元 黄河掠影---用字母表示数 教 材 分 析 本单元，选取“黄河”的几个掠影为素材。为什么选取这个素材呢？这里主要是从以下几点考虑的： （1）母亲河----中华民族的象征。 （2）地域的接近性---贴近学生的生活。 （3）现实性---数据真实。 （4）唤起环保意识---生态环境恶化。 本单元新学知识：用字母表示数、用含有字母的式子表示量、??用含有字母的式子表示常见的数量关系和公式、??加法运算律（加减法各部分的关系）、???求含有字母的式子的值、?运用加法运算律进行简便运算。 已学知识：?加法的意义与计算、一上（3+4=4+3）加法结合律的雏形。??用字母表示单位名称长度：一下 cm m；二下km dm mm；面积：三上cm2 dm2m2 ；质量：三上kg g；用字母表示点 四上A B。 后续学习知识：?简易方程（五上）、乘法运算律（第二单元）、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算（第六单元奇异的克隆牛---小数加碱法） ? 教 学 目 标 结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。掌握加法运算律并能简算，会用字母表示运算律。 在探索知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力。 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页 单 元 备 课 教学 重、 难点 及关 键点 重点：用字母表示数的意义。 难点：用字母表示数。 关键点：抓好小组交流、合作，经历由具体到抽象的过程，探究解决问题地方法。 教 学 思 路 “用字母表示数” —“求含有字母式的值” —“用字母表示数量关系” —“用字母表示计算公式” —“加法交换律、结合律及会运用运算律进行简便计算。” 教 学 方 法 讨论法、练习法、观察法、谈话法等 教 学 准 备 教师：课件、实物投影仪、情境图等 学生：收集关于黄河的资料 实 践 活 动 课 时 分 配 信息窗一：2课时 信息窗二：2课时 信息窗三：3课时 我学会了吗：1课时 共计8课时 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页 信息窗一：黄河三角洲 学科 数学 课型 新授 课题 黄河掠影：用字母表示数 内容 青岛版教材第八册P2-3 教 学 目 标 1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 3.在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 教学重 难点 重点：用字母表示数 难点：求含有字母式子的值，理解字母表示数的意义。 教 学 准 备 预习要求：收集关于母亲河的资料，了解黄河三角洲的形成，观察情境图，发现问题并试图解答，你遇到哪些困难随时记录下来。 教师准备：课件、图片、文字资料 学生准备：收集资料 教研组长签字 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 3 页 数学课时备课 教学过程： 第1课时 一、迁移引入、揭示新课 师：你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩地方吗？ 师：同学们的知识真丰富，数学上也经常用到字母，今天我们就来研究。 ［设计意图］通过教师与学生的谈话与交流，唤起学生的激情和学习的乐趣。 二、设疑激趣、展开新课 1.师生互动，猜年龄； 师：你今年几岁了？（板书：××的岁数 10岁）想知道刘老师的年龄吗？ 师：刘老师比××大25岁，我今年多少岁了？你是怎么算的？ 师：当××1岁时，老师该多少岁呢？谁能用式子来表示？当××2岁时，又该用哪个式子来表示？当××50岁时呢？ 板书： ××的岁数老师的岁数 10+25 1+25 2+25 50+25 … … 师用手势竖着指，示意引导学生观察：请你仔细观察这里什么在变？（年龄）什么没变？（师明确刘老师比××大25岁，这个数量关系始终没变。）用字母a来表示××的年龄，那么老师的年龄应该怎么表示？为什么要用a+25表示？ 师：在这里字母a表示什么？（表示××的岁数）+2