基于互动式教学的普通高校管理类专业信息技术教育探讨.pdfVIP

第30卷第6期 江西理工大学学报 v。1．30，N。．6 2009年 12月 JOURNALOFJIANGXIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY Dec．2009 文章编号：1007—1229(2009)06—0075—04 基于互动式教学的普通高校 管理类专业信息技术教育探讨 许 菱 。，邱庚香 ，宋 丽a， 傅俊卫 。，滕清安一 (江西理工大学，8．经济管理学院．b研究生处，江西赣州341000) 摘 要：对普通高校管理类专业的信息技术教育现状进行 了分析，剖析了其中存在的不足，尝试 通过引入互动式教学方式，实施一系列适应于普通高校管理类专业的信息技术教育的策略，以期 能弥补原有教学中的不足，培养出更符合社会需求的管理人才。 关键词：信息技术教育；管理类专业；互动式教学；课程设置 中图分类号：G642 文献标识码：A 随着信息技术的不断发展，信息技术的运用已 在大学阶段里，需要信息技术能力其实质是信息技 经渗透到社会生活的各个角落，并在经济管理领域 术与管理类理论相融合的能力，以及以此为基础的 得到迅速普及。随之而来的是，社会对高校毕业的 创造能力的培养。所以，有很多专家提出要在大学 管理类人才的要求也越来越高，它要求大学生在掌 四年信息技术类课程不断线。 握管理类专业知识的同时，也必须掌握较强的信息 但事实上，深入调查普通高校管理类专业的课 技术应用能力，具备 良好的创新能力、以及实践动 程设置，就可以发现，大部分院校普遍存在着信息 手能力，也就是我们常说的创新型管理人才。因此， 技术课程科 目开设不足，课时较少的状况。这就导 如何寻找切入点，较有成效地把学生培养成创新型 致学生没有足够的时间接受信息技术理论 ，或即使 管理人才是高校教育教学中值得研究的问题。 学习了信息技术理论知识，却根本就没有足够的时 一 间进行相应的实践运用，使得学生不能深刻理解所 、 普通高校管理类专业信息技术教育 学理论的内涵。再者，信息技术知识更新很快，需要 的现状 教师分阶段补充这一领域的新成果、新技术和新方 我国普通高校非计算机类的理工科专业开设 法，以适应新需要。而如果信息技术的课时太少，同 信息技术课程已经有二十多年历史了，对学生掌握 时大多数管理类专业高年级均不设置相关课程的 计算机的基本操作和应用起着十分重要的作用。然 话 ，这就大大影响学生的学习质量，同时更重要的 而相对于管理类专业来说，信息技术方面的教育内 是将影响学生和社会的信息化需求的接轨。 容相对浮浅 、教学学时相对欠缺，造成学生这方面 2．大部分普通高校，在入学时并没有就学生的 能力并没有得到足够的提高。随着社会信息化的不 整体信息技术水平进行综合衡量。一般来说，刚跨 断加深，企业对管理人才的要求越来越高，信息技 进大学校门的管理专业的大学生，他们的信息技术 术教育也越来越受到重视。但通过调查 ，发现普通 水平是千差万别的。导致此种情况的主要原因是大 高校的管理类专业的信息技术教育还存在以下一 学生来 自不同的地域，而各地区对信息技术的普及 些不容忽视的问题 ： 度是不同的，大多数城镇地区，计算机普及程度比 1．开设的信息技术类课程偏少。我们知道，在 较广，深度比较大些，而一般的农村、乡镇计算机的 大部分省市的中小学中，已经开设了信息技术课 ， 普及程度较小，有的山区等地区的学生甚至没有接 但咎于应试教育的压力，大多形同虚设。而对于普 触过信息技术课程。这样造成的结果就是低年级的 通高校的管理类专业来说，即便中学阶段完整地学 信息技术课程无法因材施教，增加教学的难度，影 习了信息技术的课程内容，也是远远不够的。因为 响教学效果。 收稿 日期：2009-04-07 基金项 目：江西省高校教改省级课